Aportes de la psicología médica a la innovación educativa. Estado actual de la innovación educativa.

RESUMEN

La Universidad Autónoma de Madrid (UAM) ha pasado por una serie de reformas de sus planes de estudios en los últimos años, buscando la adaptación más eficiente con la nueva legislación. En las diferentes renovaciones curriculares, el interés se ha focalizado además de en las áreas de conocimientos conceptuales elementales, en el desarrollo de un pensamiento critico, habilidades interpersonales y clínicas y en la adquisición de responsabilidad social y ética, por parte de los estudiantes.

Estas modificaciones se verifican mediante una aproximación más interactiva y multidisciplinar, con la propuesta del uso de sistemas informáticos para la interpretación de datos clínicos de pacientes, uso de herramientas de auto evaluación on-line y búsquedas de bases de datos teóricos y bibliográficos. También se promociona la relación de los estudiantes con sus educadores quienes evalúan conocimientos, actitudes y conductas y la habilidad del estudiante de captar los múltiples factores, que influencian la salud del paciente y su experiencia de la enfermedad. Además se introduce la evaluación en tiempo real y procesos de aprendizaje mediante feedback y co-evaluación. En general esta innovación curricular en la Facultad de Medicina de la UAM, incrementa el grado de integración, optimizando las posibilidades que ofrecen los nuevos planes docentes y las demandas sociales. En los distintos centros educativos la historia de cambios educativos previos facilitan los futuros, ya que se institucionaliza la innovación. Estos cambios son reforzados cuando son congruentes con los intereses, metas, valores e ideología de la institución que los acoge.