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Orientación educativa y salud mental: el rol docente en la promoción del desarrollo socioemocional en contextos educativos diversos.

Conferencia
Fecha Publicación: 24/05/2026
Área temática: Salud mental .
Palabras clave: orientación educativa, salud mental, desarrollo socioemocional,

RESUMEN

Objetivo: Analizar el rol del docente como agente de orientación educativa en la promoción del desarrollo socioemocional y la salud mental del estudiantado en contextos educativos caracterizados por la diversidad sociocultural.

Método: El trabajo se sustenta en un estudio de carácter teórico–analítico con base en resultados investigativos previos, apoyado en métodos de análisis y síntesis, histórico-lógico y enfoque hermenéutico-dialéctico. Se realiza una sistematización conceptual de la orientación educativa desde una perspectiva socioeducativa, intercultural y psicosocial, integrando aportes de la pedagogía y la psicología educativa vinculados a la prevención, el desarrollo y el bienestar emocional en el ámbito escolar.

Resultados: Se identifican insuficiencias en la preparación docente para la atención sistemática a las dimensiones socioemocionales y relacionales del proceso educativo, lo cual limita la promoción de la salud mental en los entornos escolares. A partir del análisis realizado, se propone un modelo de orientación educativa contextualizada que concibe la orientación como núcleo dinamizador de la labor docente, integrando dimensiones socioculturales, interactivas y subjetivas. Este modelo favorece el fortalecimiento de competencias docentes asociadas al acompañamiento emocional, la comunicación educativa, la gestión de la diversidad y la construcción de climas escolares saludables.

Conclusiones: La orientación educativa, asumida de manera intencional, preventiva y desarrolladora, constituye una vía efectiva para la promoción de la salud mental y el desarrollo socioemocional en contextos educativos diversos. El fortalecimiento del rol orientador del docente contribuye al bienestar integral del estudiantado y a la configuración de prácticas educativas más inclusivas y humanizantes.

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