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El tema más obvio sobre el rendimiento académico desde la perspectiva de la teoría de la personalidad es el de la identificación de aquellas características que conducen al éxito académico. Nuestro objeto de estudio es averiguar la relación que existe entre los factores de la personalidad (extraversión-introversión, neuroticismo-estabilidad y sinceridad) y el rendimiento académico mediante un diseño cuasiexperimental. Para ello seleccionaremos una muestra
de 80 sujetos, de manera probabilística accidental, a los cuales pasaremos el test EPI de Eysenck.
Nuestra hipótesis se basa en que las personas introvertidas presentan un mayor rendimiento académico que las personas extrovertidas, el resultado no es concluyente y parece no existir relación entre las variables.
Mujeres y Psiquiatría. Una perspectiva de género para comprender el sufrimiento psíquico
Julia Sánchez Rodríguez et. al
Fecha Publicación: 20/05/2024
Modelos etiopatogénicos del TLP en la adolescencia: la relevancia de la integración de la identidad en el diagnóstico precoz
Juan David Duque Yemail et. al
Fecha Publicación: 20/05/2024
La psicosis como síntoma nuclear en los trastornos de personalidad
Pedro Gómez Pérez et. al
Fecha Publicación: 20/05/2024
El trastorno de personalidad disocial: ¿psicopatía o trastorno?
Guillermo Garriga Rocío et. al
Fecha Publicación: 20/05/2024
Manejo de las crisis suicidas en Trastorno Límite de la Personalidad en el contexto de hospitalización
Constanza Vera-Varela et. al
Fecha Publicación: 20/05/2024
Percepción de sobrecarga y características de personalidad del cuidador informal de una persona dependiente del autocuidado
Manuel do Nascimento Silva Paulino et. al
Fecha Publicación: 20/05/2024