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Históricamente el concepto del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ha atravesado cambios, empezando por algunas diferencias en las definiciones registradas en la clasificación internacional de Enfermedades (CIE-10) y en el Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales (DSM) IV-TR. Actualmente, encontramos que existen diferentes estudios con resultados ambiguos frente a si esta o no alterada la Memoria Operativa en el Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH), específicamente el subsistema de la agenda visoespacial por tal razón, es aquí el espacio propicio para que este trabajo de investigación aporte una visión general a nivel teórico y experimental de forma que permita identificar, comparar y entender el nivel de compromiso de cada uno de los componentes de la memoria de trabajo en los niños con TDAH.