Creatividad y bajo rendimiento académico.

RESUMEN

Introducción: El bajo rendimiento académico se ha abordado como un problema educativo que ha estado más relacionado con una variable determinante y asociada a otros factores tales como a los sociodemográficos, la edad el sexo, los hábitos de estudio y el tiempo que dedica un estudiante a sus responsabilidades académicas. Sin embargo, los nuevos enfoques de investigación, pretenden incluir nuevas variables que ayuden a comprender ese rendimiento bajo de una forma más holística, de forma que se puedan plantear estrategias de intervención más específicas y adecuadas a sus necesidades. Objetivo: El objetivo de este estudio es analizar otras variables: la creatividad (CREA de Corbalán et al., 2003), análisis de la actividad cerebral prefrontal preliminar (EEG Power Lab.), y las metas en la vida (Wilding y Andrews, 2006); en 7 alumnos con bajo rendimiento académico que cursan entre el segundo y cuarto semestre en cada una de sus carreras en Colombia. Se ha empleado un diseño cualitativo y cuantitativo. Resultados: los resultados muestran que se puede intervenir en algunas variables. Discusión y conclusiones: se describen los resultados encontrados y se presentan estrategias y pautas individuales en base a los resultados que puedan ayudar a estos estudiantes a mejorar su rendimiento. Un estudio futuro deberá analizar la efectividad de dichas pautas en la muestra.
Palabras claves: bajo rendimiento, aprendizaje, universidad
Keywords: underperformance, learning, university