Estres en Estudiantes Universitarios

ESTRES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
André Fagiane, Vitor Sousa Peixoto, Juliana Jordão Goes, Divanise Suruagy Correia, Jairo Calado
Cavalcante; Sandra Lopes Cavalcante
vitorsousapeixoto@hotmail. com

RESUMEN
Introducción: El estrés es la relación entre la persona, medio ambiente y las circunstancias a
que es sometido el individuo. El estrés tiene cuatro fases: alerta, resistencia, casi agotamiento y
agotamiento. La fase de resistencia presenta disminución de productividad y vulnerabilidad. La salud
mental de los universitarios se ha convertido en foco de atención, entre especialistas de la salud.
Método: Estudio descriptivo, transversal, realizado en 2013, con estudiantes universitarios
matriculados en cursos de salud en
Universidad Pública, Alagoas, Brasil, con muestra no probabilística, usando cuestionario socioeconómico y el inventario de estrés de LIPP.
Resultados: Se estudió 652 alumnos de los cursos de la área de salud, con la siguiente
distribución: 15, 7% de la educación física, 17, 63% de enfermería, 14, 14% de farmacia, 28, 37% de
medicina, 4, 6% de nutrición y 19, 47% psicología. La media de edad fue 21 años; la mayoría era
mujeres (71, 7%) y estudiantes de los primeros dos años de cursos (75, 7%), de la clase social
económica C (49%) y estado civil soltero (95, 1%). Del total, 58, 9% tenían estrés y los síntomas
psicológicos fueron los más frecuentes (58, 1%). 84, 7% están en la etapa de resistencia del estrés.
Discusión: La prevalencia de estrés entre la populación femenina es confirmado por otros
estudios con estudiantes.
Los síntomas de estrés con predominio psíquico, en fase de resistencia tienen resultados
similares en estudios hechos en otras universidades. Lo que nos lleva a suponer que la carga de
trabajo extenso y sobrecarga de trabajo académico pueden llevar a las fases avanzadas del estrés.

INTRODUCCIÓN
La vida académica se caracteriza por un ambiente estresante, desde lo periodo de estudio para
el vestibular, examen de ingreso en la universidad e en Brasil. Añadir a eso, la presencia de una
metodología de enseñanza y el ritmo académico que son diferentes a las vividas en la escuela
secundaria,  que constituyen los factores potencialmente estresantes para los estudiantes universitários .

El estrés es un estado de tensión, donde hay una alteración del equilibrio del organismo
modificando el estado de homeostasis e provocando reacciones físicas o psicológicas cuando hay una
situación que provoca miedo, excitación o confusión mental. Es una condición necesaria y saludable
para ser humano cuando está en los estadios iniciales2. A sin, los estímulos que llevan a una ruptura
del equilibrio de las funciones del organismo pueden ser considerados estressores 3.
En 1965, Selye describió el proceso del estrés en tres fases, creando el término respuesta
general de adaptación al estrés, para describir la secuencia con la cual el cuerpo reacciona a la
actividad de su entorno. La primera etapa es llamada de alerta, después ocurre la etapa de la
 resistencia y, finalmente, la etapa de exaustão .


La fase de alerta puede considerarse como algo positivo, ya que es la etapa en la cual ansiedad
es necesaria para mantener al individuo preparado para la acción. Estas actividades están
directamente relacionadas con el instinto de supervivencia. La segunda etapa, la fase de resistencia,
se caracteriza por el intento del cuerpo para buscar la resistencia al desgaste sufrida para volver al
equilibrio. El individuo entra, entonces en la fase más negativa del estrés: el agotamiento, donde hay
una incapacidad del cuerpo para volver al equilibrio.


Las demandas de estudio para los estudiantes traen sentimientos de agotamiento emocional,
incredulidad e impresión de ineficiencia derivadas de impresión profesional si presentan ineficaz en
funciones académicas. Entre los estudiantes de la salud, la relación con el estrés se convierte en aún
más relevante, teniendo en cuenta un factor nuevo: relación con el paciente. Hay temores, ansiedades
y dificultades que se evalúan en el momento de la intervención con el paciente que está buscando
ayuda. De ese modo, la prevalencia de estrés en los estudiantes es de gran importancia 6.
En ese estudio se pretendió identificar y evaluar la prevalencia de síntomas de estrés en alumnos
matriculados en una universidad pública del estado de Alagoas en Brasil.

MÉTODO
Estudio transversal, descriptivo, realizado en 2013, con estudiantes de ambos los sexos,
matriculados en Universidad Pública del estado de Alagoas, Brasil. Se estudió los cursos del área de
la salud, o sea: educación física, enfermería, farmacia, medicina, nutrición, psicología.
La muestra fue al azar, no probabilística. Fue utilizado en la encuesta socio-económica basado
en las clases sociales de Brasil y el inventario de síntomas de estrés para los adultos de LIPP (ISSL).

Los instrumentos son auto administrado y se han aplicado en aula, en específico momento para la
coleta de datos. Los datos se analizaron en el programa Epi Info. La pesquisa fue aprobada pelo comité
de ética de la Universidad Federal de Alagoas.

RESULTADOS
Fueron estudiados 652 alumnos matriculados en los varios cursos de el área de la salud y que
concordaron en participar da pesquisa. La mayoría estaban en lo cursos de Medicina, psicología y
Enfermería (65, 5%), eran solteros (95, 1%), mujeres (71, 5%), mas menores que 21 años (64, 9%),
siendo la media y la mediana de 21 años de edad (Tabla 1).

tabla 1- Distribución de los Estudiantes por curso, edad, clase
social, sexo y estado civil. Maceió, 2013

Curso
Medicina
Psicología
Enfermería
Ed. física
Farmacia
Nutrición
Clase social
A
B
C
D
E
NR
Edad
17- 21 años
22-27 años
28- 33 años
33+
NR
Sexo
Femenino
Masculino
NR
Estado civil
Soltero
Casado
Divorciado
Nota: NR- no respondió.

Psiquiatria. com

n= 652
185
127
115
103
92
30

%
28, 4
19, 5
17, 6
15, 8
14, 1
4, 6

7
239
316
79
4
7

1
36, 6
48, 7
12, 1
0, 6
1

423
197
19
7
6

64, 9
30, 2
3
1
0, 9

466
184
2

71, 5
28, 2
0, 3

620
31
1

95, 1
4, 7
0, 2


Más de la mitad de los estudiantes encuestado presentaron alguno grado de estrés (58, 9%),
siendo que la mayoría presentaban síntomas psíquicos (34, 3%) y estaban en la fase de resistencia
(50%).

tabla 2 ­ Distribución de los estudiantes por presencia, síntomas
e fases del estrés. Maceió, 2013

Estrés

n

%

Sin

385

58, 9

No

267

41, 1

Físicos

116

17, 7

Psíquicos

224

34, 3

Físico/psíquico

45

7

Sin estrés

267

41

Alerta

10

1, 5

Resistencia

326

50

Cerca de agotamiento

34

5, 2

Agotamiento

15

2, 3

Sin estrés

267

41

Síntomas

Fases de estrés

A pesar del curso de nutrición han demostrado que en su pequeña representación de 30
(4, 6%) alumnos , y entre esos 83, 3% (25) tener estrés, se consideró que cuando se analizó la
presencia de estrés por curso, en la muestra estudiada, los cursos de enfermería (65, 2%) y
medicina (63, 8%) mostraban más estudiantes estresado do que los demás (tabla 3).

tabla 3 ­ Distribución de los estudiantes por curso e presencia de estrés. Maceió, 2013

Presencia de estrés
Curso

Total

sin

no

84 (66, 1%)

43 (33, 9)

127

75 (65, 2)

40 (34, 8)

115

Medicina

118 (63, 8)

67 (36, 2%)

185

Nutrición

25 (83, 3%)

5 (16, 7%)

30

Farmacia

52 (56, 5%)

40 (43, 5%)

92

Ed. Física

30 (29, 1%)

73 (70, 9%)

103

Psicología
Enfermería

DISCUSIÓN
La muestra presenta más mujeres, estado civil soltero y estudiantes con edades comprendidas
entre 17 y 21 años de edad, resultados similares fueron encontrados en otras encuestas con
universitários2, 3, 7. Este perfil socioeconómico de los académicos es observado en estudios que
desatacan los comportamientos negativos para la salud, que son practicados por estudiantes
universitarios, mostrando la necesidad de proyectos dirigidos en el bienestar de estos estudantes 8.
Ser joven estudiante de cursos con cada hora carga extensos, tales como medicina, psicología
y enfermería, constituye un factor de riesgo para agotado emocional9. En el presente estudio, hubo
una prevalencia de síntomas de estrés con predominancia de síntomas psíquicos mostrando la
susceptibilidad de las mujeres a las fuentes de estrés. Los estudios demuestran que las mujeres tienen
un mayor nivel de estrés que los hombres, incluso en la etapa de estudiante en las universidades o
de los exámenes de admisión. Se verifico síntomas tales como irritabilidad excesiva, nerviosismo, ira,
fatiga, prolongada en casi la mitad de las mujeres entrevistadas10.
También hubo un mayor porcentaje de estrés en la etapa de resistencia entre los estudiantes.
La fase de resistencia se caracteriza por la búsqueda de la homeostasis. En investigaciones realizadas
con los trabajadores en el estado de São Paulo, Brasil, fue encontrado que la mayoría también estaban
en la fase de resistencia, estando presente en el 83% de los empleados la sensación de constante
desgaste físico y el pensar/hablar repetitivo en un solo tema

11

. En el presente estudio, se nota la presencia de estrés en más de la mitad de los estudiantes de
la salud. Jóvenes suelen participar en un curso para salud cuestiones vinculadas al estatus social que
tiene esta profesión en los días actuáis

12

. Sin embargo, estudios mostrar que el estrés provoca gran impacto negativo en los profesionales
que actúan en la área de la salud, debido a una multiplicidad de factores de tensión. La sobrecarga de
trabajo entre aquellos que operan en las áreas de salud y las presiones del entorno laboral y la
exigencia de logro profesional son aspectos importantes para la alta prevalencia de estrés en este
meio13.

CONCLUSIÓN
Los dados muestran que el fenómeno del estrés es frecuente entre los universitarios que
estudian en la área de la salud sine necesario acción de prevención para más grandes enfermedades.

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16º Congreso Virtual de Psiquiatria. com. Interpsiquis
2015 www. interpsiquis. com - Febrero 2015
Psiquiatria. com



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