Formación de residentes de Psiquiatría: marco español e investigación en innovación docente

RESUMEN

En un mundo caracterizado por la incertidumbre, la sociedad demanda profesionales de la salud flexibles que puedan acabar desempeñando funciones clínicas, de gestión, educativas, de investigación, etc. El posgrado o residencia de psiquiatría cumple un papel fundamental en el proceso formativo de estos futuros especialistas, ya que les proporciona no solamente herramientas (conocimientos, habilidades, actitudes, etc.) sino también escenarios de la vida real (con pacientes, familias, compañeros, directivos, recursos, etc.) para ponerlos en práctica.

Al plantearse la formación basada en competencias como la mejor aproximación a los actuales retos socio-sanitarios, varios países líderes en educación médica ya han desarrollado sus propias versiones para diversas especialidades como la psiquiatría. A nivel europeo esta formación de residentes no está tan armonizada como la formación de pregrado, de modo que pese a los esfuerzos de la Unión Europea de Médicos Especialistas (UEMS) en pos de un marco común existen diferencias significativas entre países en cuanto a organización, contenidos y evaluación de la residencia de psiquiatría.

En España, la formación de residentes de psiquiatría ha experimentado sucesivos desarrollos normativos hasta llegar a la reciente Orden PCM/205/2023, que ha establecido los nuevos programas oficiales de especialidad de psiquiatría y de la recién creada psiquiatría infantil y de la adolescencia. En la presente ponencia se realizará un análisis del actual marco y de la situación de la formación especializada de psiquiatras en nuestro país. Asimismo se abordará la importancia de investigar acerca de cómo mejorar la formación de residentes, incorporando así la innovación a la docencia.

Palabras clave: formación de residentes, residentes de psiquiatría, innovación docente