Tomando como punto de partida el modelo multidimensional de Hewitt & Flett (1991), el objetivo de este trabajo fue estudiar el funcionamiento integrado de las escalas argentinas de perfeccionismo infantil, para poder operacionalizar simultáneamente las tres dimensiones del constructo: autorientado, socialmente prescrito y orientado a otros. Participaron 2249 niños y niñas escolarizados (53.3% de mujeres), de 9 a 12 años de edad (M = 10.33; DE = 1.05), quienes comp