Objetivo: Identificar la relación entre emociones y las estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios cuando reprueban un examen al inicio del ciclo escolar.Método: Tipo de estudio fue no experimental de tipo transversal con múltiples variables continuas. Participaron 1,774 universitarios mexicanos Se utilizaron dos instrumentos: Escala de emociones cuando repruebas (α=.94); y Estrategias de afrontamiento cuando repruebas (α=.88).Resultados: Se obtuvieron diferencias estadÃ