El presente trabajo es el resultado de una evaluación respecto de una serie de experiencias educativas que se vienen realizando en el PROGRAMA DE EDUCACIÓN PERMANENTE PARA ADULTOS MAYORES (FaHCE-UNLP). Se hace referencia a los conceptos de educación permanente, no-formal, abierta, sistemática y participativa; al concepto de vejez entendida como "otro momento" del desarrollo y a la conjunción de ambas con relación a la promoción de la salud de los envejecentes, considerados soportes teóricos de la acción desarrollada en dicho programa educativo. Partiendo del concepto de Universidad integrada a su tiempo y analizando el hecho demográfico y social que implica el aumento de la población de envejecentes lúcidos y plenos de energía que demandan propuestas acordes a su necesidad, la extensión universitaria pone en acción la transferencia de sus conocimientos hacia la comunidad. Por último se presenta un análisis de los datos recogidos en diferentes momentos de la experiencia y las variaciones observadas en la diacronía del proceso, sus particularidades y transformaciones desde el tiempo de la creación.
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