La pequeña bilingue, entre el TEA y el TANV

LA PEQUEÑA BILINGÜE : ENTRE EL TEA y EL TANV

PérezMolina,Blanca(1); CaballeroPeláez,Carmen;(2);SaloniaAmin,Selman Franco;(1);-SánchezReales,Sergio (3); García
Herrero,AnaMaría (4)
1.FEAPsiquiatríaCSM Yecla,(Murcia)2.FEAPsicologíaClínicaCSMYecla(Murcia)3.FEAPsicologíaClínicaCSM Jumilla(Murcia)4.
FEAPsiquiatríaCSMJumilla

INTRODUCCION
El trastorno de espectro autista, incluye una gran variabilidad de niños que comparten las dificultades en la interacción social y en la comunicación.
El trastorno de aprendizaje no verbal también se caracteriza por fallos en la comunicación social, además el
perfil neuropsicológico de estos niños, es similar al descrito en el Asperger

CASO CLÍNICO
Niña de 7 años, sin antecedentes clínicos de interés, remitida a Salud Mental desde Neuropediatría, por
sospecha de TEA. Características clínicas: inquietud, rigidez, reacciones emocionales desproporcionadas, distraibilidad,
mala grafía, relaciones sociales selectivas, dificultades en la comunicación no verbal, y torpeza psicomotora.

CONCLUSIONES
Las fronteras que definen el autismo se solapan, clínica y biológicamente, con gran cantidad de trastornos
del desarrollo "cerebral", lo que sugiere que están involucrados múltiples genes y circuitos compartidos en
su génesis.
Son necesarias ulteriores investigaciones acerca del desarrollo de los procesos anormales de socialización,
comunicación, conductas restrictivas y repetitivas, con el fin de determinar mejor la estructuración del
fenotipo autista; lo que permitiría el diseño de intervenciones terapéuticas multidimensionales, con el fin de
lograr un impacto significativo en las dificultades de estos niños

BIBLIOGRAFÍA
Hagberg BS, Nydén A, Cederlund M, Gillberg C. (2013). Asperger syndrome and "non-verbal learning
problems" in a longitudinal perspective: neuropsychological and social adaptive outcome in early adult life.
Psychiatry research, 210 (2) , 553-8.
Gavilán B, Fournier del Castillo C, Bernabeu Verdú J. (2007). Diferencias entre los perfiles neuropsicológicos
del síndrome de Asperger y del síndrome de dificultades de aprendizaje no verbal. Revista de Neurología ,
45 (12), 713-719.



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