Niños redondos en un sistema cuadrado: Plan tutorial para el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

RESUMEN

[ABSTRACT] We live in a world where we always say we have to adapt to the system but those who devised the systems are not agreed that there were people who could not adapt. This is what happens every day in the school. Children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) do not quite fit into a system that is not built for children with learning difficulties. In this sense seems to be more economical to create a square for square people, but what about people with a round?. The aim of this paper is to present a tutorial action plan to help the students to develop social skills and social interaction. It has been observed that one of the major difficulties of a child with ADHD is the relationship with classmates, and these children are more noisy, disorganized and impulsive. It has been shown that through the mediation of conflicts, children are more objective in resolving conflicts with peers. From this point of view, we believe that mentoring can take to implement a plan of action based on the enhancement of social skills using group dynamics to children with ADHD and other students. Thus, through these activities could provide students with tools to solve the problems of daily life.Vivimos en un mundo donde siempre nos dicen que tenemos que adaptarnos a los sistemas pero los que idearon los sistemas no se acordaron que había gente que no se podía adaptar. Esto es lo que pasa todos los días en el ámbito escolar. Los niños con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) no terminan de adaptarse a un sistema educativo que no está creado para niños que sufren dificultades de aprendizaje. En este sentido parece ser más económico crear un sistema cuadrado para la gente cuadrada ¿pero qué hay de las personas redondas?. El objetivo de esta ponencia es presentar un plan de acción tutorial que ayude al alumnado a desarrollar habilidades sociales y de convivencia. Se ha observado que una de las dificultades más importantes de un niño con TDAH es la relación con los compañeros de clase; estos niños se muestran más ruidosos, desorganizados e impulsivos. Se ha puesto de manifiesto que a través de la mediación de conflictos los niños son más obj etivos a la hora de resolver enfrentamientos con sus compañeros. Desde este punto de vista, pensamos que se pueden aprovechar las tutorías para implantar un plan de acción basado en la potenciación de las habilidades sociales utilizando dinámicas de grupo con los niños que sufren TDAH y el resto de los alumnos. De esta forma, a través de dichas actividades se podría dotar al alumnado de herramientas para resolver los problemas de su día a día.