La efectividad de la labor de prevención de salud es ampliamente debatida. En el presente trabajo se explora la relación que existe entre estilo de aprendizaje y efectividad de la prevención de la diabetes. El estilo de aprendizaje se refiere a la forma personal en que cada persona asimila los mensajes que recibe , facilitando así la modificación de actitudes. En esta experiencia de trabajo se explora el estilo de aprendizaje de un grupo de personas diabéticas que están internadas por crisis en su enfermedad crónica al haber incumplido el régimen alimentario requerido. Se realiza una exploración inicial para comprobar el estado de dominio de los conocimientos sobre la forma de proceder. Posteriormente se identifica el estilo de aprendizaje y se presenta la información de acuerdo a ese estilo , obteniéndose la asimilación de la información y comprobarse su dominio al mes de esta presentación.
Se utilizaron cuestionarios y los datos se procesaron utilizando cálculo porcentual. Los diabéticos refieren que la forma en que se le presentó la información facilitó mucho que ?les llegara? y la tuvieran bien presente siempre, con lo que nos aproximamos a afirmar que el estilo de aprendizaje es un factor que debe tenerse en cuenta para facilitar la comunicación en el trabajo de prevención y promoción de salud. En su formación como médicos, los estudiantes reciben asignaturas Y desarrollan habilidades en contacto directo con los pacientes. Así, desde septiembre, un grupo de estudiantes de tercer año de Medicina comenzaron a recibir a personas con crisis diabéticas. Se estabilizaban y en menos de un mes volvían. La estadía hospitalaria, interconsultas, chequeos de todo tipo de complejidad y de agresión al cuerpo con tal de encontrar causas, charlas, la separación del trabajo y del hogar, el costo de los medicamentos, manifestaciones depresivas, aumentaban. Las conversaciones con los pacientes aumentaron, su Intimidad, su sistematicidad. Una luz comenzó a aparecer sobre el horizonte oscuro?
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