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In the present paper we analyse the relationship between Attatchment Styles and the
Adaptation to School of 25 pupils in a school in Gran Canaria. In this correlational study the
measurment tool used for the evaluation of attachment styles is the Interview on Attachment
Models and Basic Expectations (Díaz-Aguado, Martínez Arias, Martínez y Andrés, 2000). To describe
the Adaptation to School, we use the Scale for Observed Behaviour by the educator, both by Díaz-Aguado et al (2000). The most relevant results show that the more secure attachment the higher
scoring in adaptative factors of competence-empathy, aggressive and antisocial behaviours and the
less scoring in the passivity-isolation factor.Se trata de un estudio piloto donde se analiza la relación existente entre los Estilos de Apego y
la Adaptación Escolar en una población de 25 alumnos y alumnas, de un centro educativo
concertado en Las Palmas de Gran Canaria. En este estudio correlacional, se utilizan como
instrumentos de medida, para la evaluación de los Estilos de Apego, la Entrevista sobre Modelos de
Apego y Expectativas Básicas (Díaz-Aguado, Martínez Arias, Martínez y Andrés, 2000) y para
describir la Adaptación Escolar, se utiliza, la Escala de Conducta Observada por el Educador, ambas
originales de Díaz-Aguado et al. (2000). Como resultados más relevantes se refiere que a menor
edad, existe mayor puntuación en el factor de Adaptación Escolar de competencia-empatía, a mayor
apego inseguro, mayor puntuación en pasividad-aislamiento. Así como existe una mayor puntuación
de las niñas en competencia-empatía con respecto a los niños.