In the present paper we analyse the relationship between Attatchment Styles and the Adaptation to School of 25 pupils in a school in Gran Canaria. In this correlational study the measurment tool used for the evaluation of attachment styles is the Interview on Attachment Models and Basic Expectations (Díaz-Aguado, Martínez Arias, Martínez y Andrés, 2000). To describe the Adaptation to School, we use the Scale for Observed Behaviour by the educator, both by Díaz-Aguado et al (2000). The most relevant results show that the more secure attachment the higher scoring in adaptative factors of competence-empathy, aggressive and antisocial behaviours and the less scoring in the passivity-isolation factor.Se trata de un estudio piloto donde se analiza la relación existente entre los Estilos de Apego y la Adaptación Escolar en una población de 25 alumnos y alumnas, de un centro educativo concertado en Las Palmas de Gran Canaria. En este estudio correlacional, se utilizan como instrumentos de medida, para la evaluación de los Estilos de Apego, la Entrevista sobre Modelos de Apego y Expectativas Básicas (Díaz-Aguado, Martínez Arias, Martínez y Andrés, 2000) y para describir la Adaptación Escolar, se utiliza, la Escala de Conducta Observada por el Educador, ambas originales de Díaz-Aguado et al. (2000). Como resultados más relevantes se refiere que a menor edad, existe mayor puntuación en el factor de Adaptación Escolar de competencia-empatía, a mayor apego inseguro, mayor puntuación en pasividad-aislamiento. Así como existe una mayor puntuación de las niñas en competencia-empatía con respecto a los niños.