Este trabajo analiza las particularidades del diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) nivel 1 en la adolescencia, una etapa caracterizada por un aumento de las demandas sociales y la complejidad clínica. Se destaca que muchos casos permanecen sin diagnosticar hasta esta etapa debido a la presencia de estrategias compensatorias que enmascaran los déficits nucleares.Se revisan los principales instrumentos de evaluación, como el ADOS-2, el ADI-R y cuestionarios de cribado como el