Valoración e intervención psicológica en Atención Primaria.

RESUMEN

[ABSTRACT] The research at present in progress forms part of a study carried out both periodically and at specific times, i.e. a Psychological Model for Early Care. The general aim is to confirm the efficiency of a Psychological Model in primary prevention in cooperation with the health services: neonatal and paediatric care and the Psychological Aid Program for Healthy Children carried out by nursing personnel or health service technicians. The study began systematically in 1992 and this phase concluded in the year 2000. We present one of the thematic areas of the Psychological Model: ?The Psychological Assessment and Intervention in healthy children.? to be implemented in 3 phases. First phase: Assessment and Intervention in healthy children between 0 and 2 years of age. Second phase: Psychological Assessment in children between 2 and 7 years of age. Third phase : Psychological Assessment and Intervention in children between 0 and 16 years of age in paediatric services. The procedure, strategies and techniques used in practice made possible the prevention, detection and intervention in development disorders.La investigación que presentamos forma parte de un estudio longitudinal y transversal en curso, ?Modelo Psicológico en Atención Primaria?. El objetivo general es constatar la eficacia de un Modelo Psicológico en prevención primaria en colaboración con los servicios sanitarios: neonatología, pediatría y programa de atención al niño sano, aplicado por personal de enfermería o técnicos sanitarios. Formalmente el trabajo se inició en 1992. Aquí presentamos una de las áreas temáticas del Modelo Psicológico: la valoración e intervención psicológica en niños sanos. Su aplicación comprende 3 fases. Primera fase: valoración e intervención en niños sanos de 0 a 2 años en el servicio de neonatología. Segunda fase: valoración psicológica en niños de 2 a 7 años en servicios de pediatría. Tercera fase: valoración e intervención psicológica en niños de 0 a 16 años en servicios de pediatría. Podemos concluir afirmando que el procedimiento, estrategias y técnicas utilizadas, una vez llevadas a la práctica, permiten prevenir, detectar e intervenir alteraciones del desarrollo y aumenta la eficacia y calidad de los servicios sanitarios.