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Autor/autores:
Eulàlia Izquierdo Munuera
, Ignasi Caminals, Núria Puig, Marta Vilaseca
Fecha Publicación: 11/11/2019
Área temática:
TDAH - Hiperactividad .
Tipo de trabajo:
Artículo de investigación
Servicio de Salud Mental Infantil y Juvenil Hospital Universitario de Vic Vic (Barcelona)
El objetivo del estudio fue evaluar la efectividad global de un programa de entrenamiento grupal para padres de niños con TDAH y comportamientos disruptivos. Para ello utilizamos un diseño cuasi-experimental pre- post- con grupo control no equivalente. Incluímos en el estudio a 30 padres de 24 niños con TDAH. Los resultados mostraron en el grupo experimental una mejoría significativa en el estilo educativo parental (Involvement Dif.2,13; |d| 0,40; positive parenting Dif. 0,13; |d| 0,05; poor monitoring Dif. -1.13; |d| 0,57; inconsistent discipline Dif. 2,53; |d| 0,90 and corporal punishment Dif. -1,07; |d| 0,81), en la autopercepción y satisfacción parental (Dif. -7,47; |d| 1,35) y en el comportamiento de sus hijos (Dif. -28,0; |d| 1,28) en contraste con el grupo control. Concluïmos que los resultados positivos obtenidos revalidan otros estudios similares y demuestran la importancia de ofrecer tratamientos grupales específicos para padres de niños con TDAH ya que estos contribuyen a la consecución de un mayor efecto terapéutico en las famílias y en sus hijos en contraste con los tratamientos individuales.
Palabras clave: TDAH, progama, padres, estilo educativo parental
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