Liliana Kancepolski | Psicóloga
Psicología Clínica
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En teoría todo es práctica

1. Cuerpo y mente como unidad
2. El individuo como ser relacional
3. El terapeuta órfico y el terapeuta como objeto bueno
4. Atención a los aspectos racionales de la mente como a los aspectos no concientes; lenguaje verbal y no verbal
5. El diagnóstico como mera hipótesis de trabajo y no como etiqueta explicativa
6. El trauma, microtraumas, re-traumatizaciones y trauma complejo
7. Proyección e introyección
8. Establecimiento de la alianza terapéutica: manejo de la transferencia y de la contratransferencia (capacidad autorreflexiva.) La capacidad autoanalítica del terapeuta así como el posicionamiento ético estricto del mismo es lo que evita que el paciente se sienta juzgado y sea revictimizado o culpabilizado
9. Atención flotante
10. Mutualidad
11. Equilibrio entre gratificación y frustración, propia y del paciente
12. Curiosidad
13. Creatividad
14. Actividad antes que pasividad
15. Capacidad de sostén (M. Klein, W. Bion)
16. Capacidad de espera
17. Maternaje
18. Hacer conciente lo inconciente: dotar al paciente de la capacidad autoanalítica
19. Honestidad, precisión y disciplina
20. Intuición: capacidad de adivinar, descifrar y atinar
21. Tolerancia ante la incertidumbre y la reacción negativa o punitiva del paciente
22. Capacidad de sentir como propio el dolor del otro
23. Multidisciplanieriedad y formación continua
24. Capacidad para el trabajo bajo supervisión

1. La construcción del aparato de pensar depende de la capacidad de reverie de la madre
2. El niño solo es potencialmente sujeto pensante
3. La construcción paulatina del aparato de pensar sobre la base emocional depende de la función alfa que es la que permite la producción de los elementos alfa que son los elementos que le permitirán al niño soñar y por consiguiente simbolizar
4. La experiencia estética madre-hijo (D. Meltzer)

1. Se pone el foco en el momento presente y en hallar fórmulas de actuación innovadoras que conduzcan a una solución en un periodo corto de tiempo, a veces instantánea, del problema
2. Se trata de que el paciente encuentre dentro de sí mismo las herramientas y habilidades que le son propias
3. Conocer las causas del problema solo nos sirve para saber y desechar lo que no es válido

1. Autenticidad, aceptación y respeto
2. Atención a las propias expectativas, principios y valores
3. Interés y capacidad de comprensión y sensibilidad respecto de las actitudes e interpretaciones del otro
4. Evitación de las acciones o manifestaciones emocionales arbitrarias o exageradas
5. Mantener la creencia en la posibilidad de que se produzca un cambio

1. Se trabaja en el aquí y el ahora
2. Los objetivos son: el insight (el darse cuenta), llegar a ser lo que se es (descartar los deberías ser), la integración de las polaridades yoicas y la autonomía del paciente
3. Centrarse en lo obvio y en la exploración del mundo interior de la persona
4. Evitar las interpretaciones de la conducta y el uso positivista de técnicas de modificación de la conducta
5. Mantener la horizontalidad de la relación paciente-terapeuta
6. Capacidad para improvisar y de autorrevelación
7. Actividad antes que pasividad
8. Seguridad, confianza en uno mismo, y firmeza
9. El terapeuta no es inaccesible y el contacto físico como contención del dolor o de la gratitud del otro es admitido

1. Enfoque pionero centrado en las relaciones intersubjetivas
2. La incorporación de objetos malos es la base del trauma
3. Desde un punto de vista psicopatológico, la culpa es un mecanismo de defensa y la resistencia o terror a expulsar dichos objetos solo puede mermar si el terapeuta es sentido como objeto bueno
4. El objetivo libidinal según Fairbairn no es la obtención en sí del placer. Prima el principio de realidad y el principio del placer es producto de la obstrucción de este principio de realidad. El desarrollo adecuado del niño en el contexto de la realidad depende de que la relación objetal madre/padre-hijo, sea satisfactoria
5. Lo insitintual se halla supeditado a la búsqueda del objeto. La necesidad fundamental y la búsqueda activa de relaciones de cada persona organiza el desarrollo y sus vicisitudes. Lo pulsional-insitintual o libidinal no es motor del desarrollo
6. Todos los instintos son instintos de vida