Autor/autores:
R. Matt Alderson ,Stephanie J. Tarle ,Delanie K. Roberts...(et.al)
Los exámenes anteriores de las deficiencias de la memoria de trabajo en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se han centrado predominantemente en los procesos discretos del subsistema fonológico y visoespacial, así como en el ejecutivo central del dominio general. El componente de amortiguamiento episódico de la mem...
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Los exámenes anteriores de las deficiencias de la memoria de trabajo en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se han centrado predominantemente en los procesos discretos del subsistema fonológico y visoespacial, así como en el ejecutivo central del dominio general.
El componente de amortiguamiento episódico de la memoria de trabajo, un proceso neurocognitivo que permite el almacenamiento temporal y el mantenimiento de episodios/características de información vinculadas, está poco estudiado en el TDAH y los hallazgos iniciales han sido equívocos.
La heterogeneidad en los hallazgos anteriores puede reflejar la variabilidad metodológica entre estudios, los efectos de piso no relacionados con los procesos de amortiguación episódicos (es decir, demandas ejecutivas centrales excesivas) y las limitaciones asociadas con el uso de paradigmas novedosos en investigaciones anteriores.
Este estudio examinó el procesamiento de búfer episódico relacionado con el TDAH a través de un paradigma establecido (Allen et al. , 2006 ) en grupos bien definidos de niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y compañeros de desarrollo típico (TD).
Setenta y un niños (TDAH n = 34, TD n = 37) de 8 a 12 años ( M = 9. 81, SD = 1. 50; 32% mujeres) completaron dos condiciones de una tarea de memoria de trabajo computarizada que presentaba estímulos de una sola característica (color y color). forma), y una tercera condición que presentaba estímulos de doble característica (unión color/forma).
En general, el grupo con TDAH exhibió un déficit de gran magnitud durante la condición de unión color/forma ( d = . 77), y ambos grupos mostraron una peor precisión de rendimiento en la condición de enlace de color/forma en comparación con las condiciones de color y forma de una sola característica.
En conjunto, estos hallazgos parecen proporcionar evidencia de que los niños con TDAH exhiben déficits episódicos de amortiguación de gran magnitud que no son atribuibles al subsistema visuoespacial o a los procesos ejecutivos centrales del dominio general.
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