Un enfoque innovador para la enseñanza del manejo de medicamentos para la depresión y la ansiedad

Autor/autores: Nina Vadiei y Jeannie K. Lee

Introducción Las tasas de depresión y ansiedad continúan aumentando en los Estados Unidos. Es importante que los estudiantes de farmacia se gradúen con conocimientos y confianza en el tratamiento de estos trastornos. El propósito de este estudio fue evaluar si un ejercicio virtual de aprendizaje activo (elige tu propia aventura) es útil para enseñ...

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Introducción

Las tasas de depresión y ansiedad continúan aumentando en los Estados Unidos. Es importante que los estudiantes de farmacia se gradúen con conocimientos y confianza en el tratamiento de estos trastornos.

El propósito de este estudio fue evaluar si un ejercicio virtual de aprendizaje activo (elige tu propia aventura) es útil para enseñar a los estudiantes cómo manejar los medicamentos para la depresión y la ansiedad.

Métodos

Los estudiantes de farmacia de tercer año respondieron preguntas previas a la actividad y luego trabajaron en un caso de un solo paciente en el que el problema de presentación está empeorando la depresión y la ansiedad.

Los estudiantes trabajaron en grupos virtuales de 4 a 5 para seleccionar 1 tratamiento entre 5 opciones de opción múltiple y documentaron la justificación de su elección. Cada opción de opción múltiple condujo a un caso de seguimiento diferente.

Después de escribir su evaluación y plan, el instructor informó sobre los conceptos terapéuticos de cada caso de seguimiento. Luego, los estudiantes respondieron preguntas posteriores a la actividad y participaron en una encuesta voluntaria que constaba de 10 preguntas retrospectivas.

Resultados

De 106 participantes, 85 completaron la encuesta (tasa de respuesta del 80, 2 %). La mayoría estuvo de acuerdo en que su comprensión del tratamiento de la depresión y los trastornos de ansiedad aumentó después de la participación (92, 9 % muy / algo de acuerdo ). Esto fue respaldado por un aumento en el porcentaje de respuestas correctas en las preguntas de conocimiento (preactividad: 67, 2 %, n = 91; posactividad: 83, 5 %, n = 97; p = 0, 01).

Además, los estudiantes informaron que su confianza en su comprensión del manejo de la depresión y la ansiedad aumentó después de la participación en la actividad (93, 0% muy / algo de acuerdo ).

Discusión

El ejercicio virtual de aprendizaje activo mejoró el conocimiento y la confianza de los estudiantes en el manejo de los tratamientos para la depresión y la ansiedad. Los educadores que enseñan farmacoterapia para la depresión y la ansiedad pueden considerar implementar dicha actividad en sus conferencias.

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