Convivencia escolar y su relación con el rendimiento académico

Convivencia escolar y su relación con el rendimiento académico en alumnado de Educación Primaria

Autor/autores: Gamal Cerda, Carlos Pérez, Paz Elipe...(et.al)

Artículo | 03/01/2019

iversos estudios han puesto de manifiesto la influencia de distintos factores, tanto personales como contextuales, sobre el rendimiento escolar. Esta investigación explora la asociación entre rendimiento escolar y percepción del alumnado sobre la convivencia escolar desde una aproximación multidimensional. El estudio cuenta con la participación de 1016 estudiantes chilenos (49.9% chicas, 50.1% chicos; M=9.72, DT=.97 años). Se analiza un modelo de ecuaciones estructurales que relaciona el rendimiento académico con las ocho dimensiones de la convivencia consideradas en este estudio. Este modelo explica el 39.6% de la variabilidad del rendimiento escolar. Se enfatiza el impacto negativo de los niveles de indisciplina, agresividad, victimización y desidia docente sobre el rendimiento académico; y contrariamente, el rol protector y positivo de la gestión interpersonal positiva, ajuste normativo y red social de iguales. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la intervención en el sistema escolar desde una perspectiva individual y contextual.

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Revista de Psicodidáctica
Palabras clave: Convivencia escolar, Rendimiento académico, Escuela primaria, Ecuaciones estructurales.
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