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La presente investigación se planteó como objetivo analizar la relación de los procesos de apoyo y control parental, con las estrategias autorregulatorias y metacognitivas, en estudiantes universitarios. La muestra estuvo constituida por 345 sujetos (157 mujeres y 188 hombres), cursantes del ciclo básico de la Universidad Simón Bolívar. En este estudio observacional y ex-post-facto, se analizaron las correlaciones que resultaron significativas, y se realizaron análisis factoriales para validar una escala de estilos parentales. Los hallazgos obtenidos sugieren que la madre ejerce mayor apoyo y control parental, pero diferenciado según el sexo de los hijos. También se encontraron diferencias importantes respecto a la influencia de los padres por separado, en la promoción de estrategias autorregulatorias y metacognitivas, resultando significativo el apoyo de la madre. Estos resultados pueden contribuir con la creación de espacios en las comunidades educativas, donde se incluya a los padres como actores importantes en el acompañamiento escolar de los hijos y en su desarrollo como estudiantes autónomos y exitosos.
This research is aimed to analyze the relation of support processes and parental control with self-regulatory and metacognitive strategies in university students. The sampled consisted of 345 subjects (157 women and 188 men), students of basic cycle in Simon Bolivar University. In this observational and ex-post-facto study, that were significant correlations were analyzed, and factor analysis were conducted to validate a scale of parenting styles. The findings suggest that mother applies parental control and more support, but differentiated by sex of children. Also significant differences were found regarding the influence of parents separately, in promoting self-regulatory and metacognitive strategies, resulting in significant support of mother. These results can contribute to creating educational spaces in communities where parents as major actors are included in accompanying school children and their development as independent and successful students.