Sentido de pertenencia como factor protector de la conducta suicida en adolescentes de educación media superior

RESUMEN

Introducción El modelo interpersonal propone tres elementos que intervienen para que se genere el suicidio: sobrecarga, desesperanza y pertenencia frustrada (Joiner, 2007). La ideación suicida puede resultar en bajo rendimiento escolar (Jimenez y González-Forteza, 2003). Según la OMS, hay estrategias que han demostrado gran efectividad en la prevención del suicidio como (en Santillán, 2019): Entrenar escuelas en habilidades socioemocionales. Hill y cols. (2015) sugieren que el desarrollo de programas preventivos de la conducta suicida debería enfocarse en los factores de riesgo más sobresalientes. El objetivo fue implementar un taller para disminuir la conducta suicida en adolescentes de educación media superior.

Metodología Población: Grupo Psicología turno matutino Escenario: CCH Vallejo Instrumentos: INQ-25 y CESD-I.20 Procedimiento • Fase 1. Traducción y pilotaje del INQ-25 en estudiantes de EMS. • Fase 2. Diseño del taller “guardianes de la pertenencia”. • Fase 3. Pretest. • Fase 4. Implementación del taller. • Fase 5. Postest.

Resultados: 56 participantes de 17 a 18 años, 71% mujeres y 29% hombres; estado civil: 93% soltero, 7% unión libre; plantel: 54% Naucalpan, 3% Azcapotzalco (grupo control) y 43% Vallejo en el pretest. 22 de los participantes (plantel Vallejo) formaron parte del taller (5 sesiones de 2 horas cada 1, dos presenciales y 3 en línea). Promedios: puntaje total: 58.76785714; pertenencia frustrada: 24.89285714; CESD: 0.678571429. Promedio académico: 7 a 7.9 (13 participantes), 8 a 8.9 (23 participantes), 9 a 10 (23 participantes, NS/NC (2 participantes).

Correlación significativa entre los puntajes de pertenencia y el promedio académico (p=0.40143542 gl 0.05).

Conclusiones: Prevenir la conducta suicida potencializando el sentido de pertenencia podría ayudar a aminorar efectos letales en la población estudiantil y los riesgos para los sobrevivientes. Desarrollar la consistencia de esta teoría y sus factores proporciona una mejor comprensión a nivel teórico, científico y aplicado con la validez de los instrumentos, e implementando un taller en la población que presenta factores de riesgo servirá para disminuir los efectos fatales en la población.