Propiedades psicométricas del Social Adaptation Self-evaluation Scale en
adolescentes españoles.
FUENTE: PSIQUIATRIA.COM. 2008;12(2)

Fonseca-Pedrero, Eduardo; Muñiz Fernández, José; Lemos-Giráldez, Serafín; García-Cueto, Eduardo;
Paíno-Piñeiro, Mercedes; Villazón García, Úrsula; Paños Sánchez, Lucrecia.
Universidad de Oviedo. Asturias
PALABRAS CLAVE: Funcionamiento social; adolescentes; SASS; propiedades psicométricas; validación; fiabilidad.
KEYWORDS: Social funcioning; adolescents; SASS; psychometric properties; validity, reliability.)

Resumen
El funcionamiento social ha sido incluido como una variable relevante dentro de los sistemas de clasificación
internacionales. Es interesante disponer de instrumentos de medida que permitan estudiar el funcionamiento social
en la investigación y en la práctica clínica diaria. En la evaluación del funcionamiento social existen una amplia
variedad de escalas si bien es cierto que pocas de ellas han sido validadas sobre población no clínica adolescente.
El objetivo de esta investigación fue estudiar las propiedades psicométricas de la Social Adaptation Self-evaluation
Scale (SASS) en adolescentes españoles. Participaron un total de 508 adolescentes de los cuales un 49,8% eran
varones con una edad media de 14,9 años (SD= 1,6). La SASS presentó un comportamiento psicométrico más que
aceptable. La fiabilidad de las puntuaciones de los participantes en la SASS fue de 0,82. La validez de constructo
mostró una solución similar a la encontrada en estudios previos. La escala autoaplicada de adaptación social se ha
mostrado como un instrumento adecuado para la evaluación del ajuste y desempeño social en adolescentes no
clínicos españoles. Futuros estudios deberían replicar estos hallazgos en otras poblaciones, aplicar la escala en
relación con otros constructos psicológicos y utilizarla como medida de resultado en las intervenciones
farmacológicas y psicológicas.
Abstract
Social functioning was considered a relevant variable into the international classifications of mental disorders.
Accordingly, it is of great interest to provide measurement instruments to study social functioning either for
research or for daily professional practice. A great number of scales now exist for the assessment of social
functioning, but a small number have been validated in non-clinical adolescents. The purpose of this research was
to analyse psychometric properties of the Social Adaptation Self-evaluation Scale (SASS), in Spanish adolescents.
A total of 508 adolescents entered the study; of these, 49,8% were boys, and the average age of the total sample
was 14,9 years (SD= 1,6). The SASS showed very good psychometric characteristics. The reliability of participants'
scores was high, with a Cronbach alpha of 0.82. Construct validity showed essentially an unidimensional solution.
Consequently, this self-report scale is an adequate instrument for the assessment of social adjustment in normal
adolescents. Future studies should replicate this findings in other simples, correlate them with other psychological
constructs, and use the scale as an outcome measure in psychological or pharmacological interventions.

El estudio del funcionamiento social ha aumentado enormemente en los últimos años. Sin embargo, su
consideración como un constructo complejo y heterogéneo, ha dificultado su definición de forma operativa y
consensuada. De este modo, el funcionamiento social englobaría una amplia variedad de facetas, tales como: las
relaciones sociales, las relaciones familiares, el empleo, la independencia, las actividades de ocio y tiempo libre, o
incluso las tareas domésticas. Podría definirse como el conjunto de capacidades y habilidades que presenta una
determinada persona para desenvolverse de forma correcta en el ámbito social y personal. Una adecuada
competencia social indicaría un buen manejo del sujeto en cuestiones tales como la realización de hobbies y de
actividades con el grupo de pares, adecuadas habilidades sociales de inicio y mantenimiento de conversaciones, o
incluso la capacidad de autorregulación en las diferentes situaciones sociales.
El grado de adaptación o el desempeño en las actividades sociales es una variable fundamental dentro de los
sistemas de clasificación y diagnóstico internacionales (1, 2). La literatura indica que el funcionamiento social se
encuentra alterado en una amplia gama de problemas psicológicos como, por ejemplo, la esquizofrenia, el
trastorno obsesivo-compulsivo, la esquizotipia o la ansiedad social (3-10). Es, asimismo, importante destacar el
funcionamiento social como una variable relevante dentro de los modelos de diátesis-estrés (11, 12). En este
sentido, es de suponer que las personas con un adecuado funcionamiento social en sus diferentes esferas y niveles
poseen un factor protector contra el posible impacto de la vulnerabilidad a los trastornos psicológicos o los
estresores ambientales.
La relevancia del funcionamiento social puede ser debida a la importancia que posee como variable de resultado en

determinados trastornos (p.ej. esquizofrenia y depresión), al papel que juega como variable de factor pronóstico o
a su importancia en los estudios de evolución de los problemas psicológicos (8).

En la actualidad existen diferentes escalas para evaluar el funcionamiento social, en forma de autoinformes
aplicables tanto en pacientes clínicos como en la población general (13). Entre ellas se encuentran la Social
Functioning Scale (14) adaptada en población española (15, 16), la Social Adaptation Self-Evaluation Scale (17),
the Medical Outcomes Study 36-item Short-Form Health Survey (18) o la Social Adaptation Self-Evaluation Scale
(SASS) (19). No obstante, es necesario señalar que aunque hayan sido creadas para la evaluación del
funcionamiento social o el estatus funcional de las personas, el contenido que cubren es diferente, encontrándose
correlaciones modestas entre ellas (20).
La Escala Autoaplicada de Adaptación Social (SASS) (19) ha sido desarrollada con la finalidad de evaluar la
conducta y el ajuste social de una forma rápida y sencilla. La validación de la SASS ha sido llevada a cabo en
pacientes depresivos y población general, encontrándose adecuadas propiedades psicométricas, así como su
sensibilidad al cambio durante el tratamiento en pacientes depresivos y con medicación antidepresiva (19, 21-23).
Los estudios indican que el constructo de adaptación es de naturaleza multidimensional de tres factores: conducta
social, conducta centrada en uno mismo y extroversión-introversión (19). La adaptación de la versión española de
la SASS llevada a cabo por Bobes y colaboradores (24) en pacientes con depresión, y que ha indicado una
fiabilidad de 0,88 así como una estructura multidimensional concretada en 4 factores, a saber: relaciones externas
a la familia, trabajo y ocio, intereses socio-intelectuales, y relaciones familiares y estrategias de conducta.
En definitiva, es necesario disponer de instrumentos de medida para la evaluación de funcionamiento social con
unas adecuadas propiedades psicométricas, de rápida aplicación y fácil comprensión. Adicionalmente, también es
interesante disponer de autoinformes validados en población adolescente, de cara a evaluar los resultados de los
programas de intervención farmacológica y psicológica o con el fin de estudiar su relación con otras variables
psicológicas en diversos contextos como, por ejemplo, el educativo. Por lo tanto, el objetivo del presente trabajo
fue llevar a cabo un estudio de las propiedades psicométricas de la SASS en población adolescente no clínica
española.

Método
Participantes
La muestra inicial estaba compuesta por 598 adolescentes españoles pertenecientes a diferentes centros de
Educación Secundaria Obligatoria del Principado de Asturias. Se eliminaron aquellos casos cuyos cuestionarios
presentaban errores en su cumplimentación u omisiones de respuesta, con lo que la muestra quedó finalmente
constituida por un total de 508 estudiantes, 253 (49,8%) varones y 255 (50,2%) mujeres. En rango de edad osciló
entre los 12 y los 19 años, situándose la media de edad en de 14,9 años (DT=1,6).
Instrumento
Social Adaptation Self-evaluation Scale (SASS) (19). Es una escala que consta de 21 ítems con cuatro niveles de
respuesta que permite evaluar el funcionamiento social de una forma simple y rápida. Los ítems hacen referencia a
aspectos tales como: las relaciones familiares, las actividades de ocio, los intereses intelectuales y los hobbies. La
puntuación de la SASS oscila entre 0 y 60; los dos primeros ítems son excluyentes, donde el sujeto responde a
uno de ellos en función de si tiene o no una ocupación remunerada. Los valores inferiores a 25 son indicativos de
desadaptación social, y superiores a 55 puntos equivalen a puntuaciones patológicas de "superadaptación". La
SASS se ha mostrado un instrumento útil en pacientes con depresión (21, 22, 25), se ha estudiado su relación con
otras escalas de funcionamiento social (20) y ha sido traducida a otras culturas (26). En el presente trabajo se ha
empleado la versión validada en población española (24).

Procedimiento
La administración de los cuestionarios se llevó a cabo en grupos de 25 a 30 estudiantes, y fue presentado a los
alumnos como una investigación sobre las diversas características de la personalidad. Se informó en todo
momento de la confidencialidad de sus respuestas, así como del carácter voluntario de su participación.
Análisis de datos
En primer lugar, se llevó a cabo el estudio de las propiedades psicométricas de la Social Adaptation Self-evaluation
Scale (SASS), a través del estudio de la fiabilidad y la validez de constructo. Es necesario tener presente que los
análisis de los ítems de la SASS se realizaron únicamente bajo 20 ítems ya que, como se ha mencionado, los dos
primeros ítems son mutuamente excluyentes, y se supone que la gran mayoría de los adolescentes en etapa
escolar no tienen una ocupación remunerada. Una vez eliminados los ítems con un índice de discriminación inferior
a 0,25 se realizó el estudio de la consistencia interna mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Para el análisis de
la validez de constructo de los ítems que componen la SASS se realizó el método de extracción de componentes

principales (ACP) con posterior rotación Varimax. En segundo lugar, se llevó a cabo el estudio de las diferencias en
función del sexo y la edad de los adolescentes; para el estudio de las diferencias en función del sexo se utilizó la
prueba t para muestras independientes, y para el estudio de las diferencias en función de la edad se realizó la
correlación de Pearson entre la dimensión resultante del Análisis de Componentes Principales y la edad.

Resultados
a) Estadísticos descriptivos de la Social Adaptation Self-evaluation Scale
Los estadísticos descriptivos de los ítems que componen la SASS se presentan en la Tabla 1. Los datos indican que
los ítems donde los adolescentes puntuaron más alto fueron el ítem 4 (¿Le interesan los hobbies/ actividades de
ocio?) y el ítem 8 (relaciones externas a la familia). Los niveles de asimetría y curtosis oscilan dentro de los
valores de normalidad a excepción de los ítems 4, 8 y 18.

Tabla 1. Estadísticos descriptivos e índice de discriminación de los ítems de la Social Adaptation
Self-evaluation Scale

b) Estudios de la consistencia interna de la Social Adaptation Self-evaluation Scale
En primer lugar se llevó a cabo un estudio de los índices de discriminación del cuestionario (Tabla 1). El alfa de
Cronbach inicial fue de 0,82. Los datos indicaron que los ítems 1, 3, 14, 15, 16 y 19 presentaban índices de
discriminación inferiores a 0,25. Una vez eliminados estos ítems el alfa de Cronbach ascendió a 0, 87.

c) Análisis de Componentes principales de la Social Adaptation Self-evaluation Scale
La medida de adecuación muestral Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) fue de 0,91 y el índice de esfericidad de Bartlett fue
2417,3 (p<0,001). El Análisis de Componentes Principales con posterior rotación Varimax indicó una solución
factorial esencialmente unidimensional que explicó un 35,56 % (autovalor de 5,4) de la varianza total. Los datos
del Análisis de Componentes Principales se muestran en la Tabla 2. El gráfico de sedimentación se presenta en la
Figura 1.
De cara a comprobar la unidimensonalidad de la escala se llevó además a cabo un estudio del índice de fidelidad.
La correlación de Pearson entre la puntuación total de la SASS y las puntuaciones factoriales obtenidas por los

sujetos en primer componente extraído fue de 0,99.

Tabla 2. Análisis de componentes principales de los ítems
de la Social. Adaptation Self-evaluation Scale.

d) Diferencias en función del sexo y la edad
Los resultados del estudio de las diferencias entre varones y mujeres en funcionamiento social indicaron que no
existen diferencias estadísticamente significativas (t=-0,32, p= 0,748). Por otro lado, el estudio de la relación
entre la edad y el funcionamiento social autoinformado mostró que la puntuación total de la SASS correlacionó
significativamente con la edad (r= 0,28).

Discusión
El objetivo del presente trabajo consistió en llevar a cabo un estudio de la fiabilidad y la validez de la Social
Adaptation Self-evaluation Scale (SASS) en población adolescente no clínica. Los resultados indican que la SASS es
una prueba con adecuadas propiedades psicométricas para la evaluación del funcionamiento social autoinformado.
La SASS presenta la ventaja de ser un instrumento de rápida aplicación y de fácil comprensión por parte de los
adolescentes. La fiabilidad total de la SASS, una vez eliminados 6 ítems por presentar índices de discriminación
inferiores a 0,25, ascendió a 0,87.
El Análisis de Componentes Principales indicó que las SASS presentaba una solución esencialmente
unidimensional. Los resultados de nuestro estudio indicaron que, en población adolescente, el funcionamiento
social autoinformado medido a través de la SASS, se restringe básicamente a una única dimensión. En estudios
previos realizados con pacientes y estudiantes universitarios indican de que el funcionamiento social
autoinformado es más bien de naturaleza multidimensional (19, 24, 26). Las diferencias encontradas en la
dimensionalidad del desempeño social quizás sean debidas a los procesos madurativos del desarrollo.
Evidentemente se trata todavía de una temática escasamente investigada, con lo que futuros trabajos deberían
profundizar en su estudio mediante la aplicación de diferentes autoinformes.

Otra conclusión derivada del presente trabajo sobre el papel que juega el ajuste social en adolescentes es el hecho
de que la competencia social parece aumentar a medida que aumenta la edad, si bien es cierto que la muestra
empleada en este estudio se restringe a un intervalo de edad de 7 años. En relación a las diferencias en función
del sexo los datos indican que parecen no existir diferencias en entre hombre y mujeres en el funcionamiento
social autoinfomado. A nuestro conocimiento, este es la primera investigación que lleva a cabo, empleando la
SASS, sobre la relación del desempeño social con la edad y el sexo, por lo que se deberá seguir investigando el
papel de estas variables en la expresión fenotípica del ajuste y la capacidad social.
A la luz de nuestros resultados, y siguiendo con esta línea de investigación, quizás pudiera ser interesante
disponer de más de una escala para la evaluación del desempeño social ya que, como se ha indicado, el
funcionamiento social es un constructo heterogéneo que engloba una amplia variedad de facetas.
En cuanto a las limitaciones, éstas se pueden concretar en tres apartados: en un primer lugar, la edad de los

participantes puede estar jugando un rol relevante a la hora de evaluar la competencia social autoinformada en
adolescentes; en segundo lugar, hubiese sido interesante la aplicación de algún autoinforme que chequeara la
sintomatología ansiosa-depresiva, en ocasiones, frecuentemente asociada a este grupo de edad; y finalmente, en
tercer lugar, se hallan las limitaciones inherentes a cualquier tipo de autoinforme, lo cual se podría haber
contrastado con la aplicación de algún tipo de heteroinforme a los profesores/tutores de los adolescentes en el
ámbito escolar.
Por lo que respecta a la aplicabilidad práctica de este tipo de estudios, se plantea la posible utilización en un futuro
de la SASS con el fin de observar el funcionamiento social en adolescentes con algún trastorno psicológico o
minusvalía así como para la evaluación del posible impacto que tienen las intervenciones farmacológicas y
psicológicas en el resultado de los tratamientos. También, en un futuro cercano, es atractiva la idea de la
aplicación de este tipo de autoinformes a través de plataformas informáticas o PDAs, así como su utilización
combinada con entrevistas clínicas estructuras o endofenotipos, como por ejemplo, medidas de atención sostenida
o de potenciales evocados.

Agradecimientos
Esta investigación ha sido financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia de España (MEC), y por la Consejería
de Educación del Principado de Asturias. Referencias de los proyectos: BES-2006-12797, SEJ 2005-08924, SEJ2005-08357 y IB-05-02

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