SIMPOSIO
La evaluación pericial en pospandemia: Nuevas posibilidades y desafíos
La compleja evaluación pericial en niños, niñas y adolescentes
Flavio Ivan Garlati Bertoldi
Processos de certificação profissional nas ações periciais como desafios pós -pandêmicos
João Carlos Alchieri
DESCRIPCIÓN
La mesa busca contemplar temas actuales y relevantes en el contexto profesional, con contenidos referidos a aspectos relacionados con las estrategias, técnicas y métodos de actuación del psicólogo profesional serán objeto de análisis y evaluación crítica por parte de los integrantes.
Se abordarán los desafíos y necesidades que imponen las características sociales que imponen ante las secuelas del COVID -19 y la tecnología en las acciones de la psicología, caracterizando los principales puntos de intervención y lineamientos para el desarrollo metodológico y teórico de la psicología.
En la primera exposicion el tema es Consideraciones sobre desarrollo de procesos de certificación y cualificación técnica profesional en Psicología Jurídica.
Entre las diversas expectativas comprometidas debido al proceso pandemico se hizo evidente e importante la práctica profesional de algunas actividades y la necesidad de rectificar prácticas, métodos y técnicas de desarrollo profesional en varias categorías. La psicología, especialmente relacionada en el desarrollo de acciones evaluativas y expertas, tuvo a través de complicaciones pandémicas, una serie de retos a superar en las más diversas actividades en diferentes áreas. Esta explicación tiene como objetivo identificar y caracterizar posibles necesidades relacionadas con el ejercicio del psicólogo, en acciones expertas, con el fin de cualificar a los profesionales implicados en su vida cotidiana, ante nuevas emergencias sanitarias, así como aprovechar esta necesidad de repensar y rectificar actividades y métodos de trabajo. Como se observó durante los años 2020 a 2022, muchos aspectos del trabajo profesional del psicólogo fueron limitados y requirieron modificaciones, en vista del distanciamiento social impuesto por la pandemia, que caracterizó la posibilidad de compromisos en relación con sus resultados. El uso de la tecnología de entrevista y observación realizada en persona, fueron durante décadas monitoreados y evaluados en su efectividad, sin embargo, dada la situación de distanciamiento social y adopción de medios tecnológicos caracterizaron un cierto cuidado respecto a los resultados observados. En otros contextos, como la practica psicoterapéutica o incluso el seguimiento y orientación de pacientes y familiares, el uso de videoconferencias puede mantener e incluso beneficiar, en parte, estos cuidados, sin solución de continuidad. Esto no puede decirse de los procesos selectivos y, principalmente, de los procesos de evaluación periciales. Resignificando la dificultad, podemos decir que si no fuera por la pandemia probablemente no estaríamos discutiendo estos puntos importantes e indispensables en un futuro cercano, dadas las condiciones de desarrollo social, las necesidades de la sociedad y el desarrollo tecnológico de la ciencia psicológica. Aprovechar la oportunidad que la pandemia presentó en las acciones técnicas y metodológicas de la práctica profesional, en los procesos de evaluación pericial, puede entenderse como una atención temprana preparada, especialmente en la posibilidad de nuevas necesidades sanitarias. Los aspectos jurídicos de cada país convergen en el reconocimiento de la competencia de la práctica profesional, a los profesionales con educación superior, para el ejercicio de actividades de expertos. Dadas las características relacionadas con el constante y rápido desarrollo científico y tecnológico, las nuevas necesidades sociales y los cambios legales necesarios, es imperativo identificar en el profesional la habilidad y competencia técnica, con la que estas definiciones legales pueden caracterizar a un profesional en un momento dado. Así, que presentar una certificación académica, un permiso de colegios profesionales, el psicólogo necesita demostrar, en determinados momentos, sus condiciones en cuanto a habilidades científicas y técnicas, velando así por la calidad del servicio prestado. La certificación profesional se entiende como una forma definida temporalmente de autoverificación y certificación de las condiciones de un profesional en el ejercicio de actividades periciales. Específicamente en el caso brasileño, la Asociación Brasileña de Psicología Jurídica está desarrollando e implementando procesos metodológicos con el fin de proporcionar condiciones para evaluar la calidad del servicio del profesional. Un proceso de evaluación caracterizado no solo en el desarrollo personal del profesional, en sus condiciones de competencia científico-técnica, sino también en la comprensión y definición institucional de lo que es la calidad técnica. Estos puntos demuestran la importancia de las definiciones conceptuales, los procedimientos metodológicos y las técnicas que apoyan un proceso evaluativo y evaluativo de las condiciones profesionales en el momento de la certificación. Se entiende como resultado, no obtener una calificación o un resultado numérico sobre el desarrollo del currículo del candidato, sino la comprensión de que estos aspectos pueden ser el punto de partida para la resignificación de la carrera de un profesional, reflejado en las determinaciones del contexto institucional de sus pares. En una sociedad cuya percepción de la competencia profesional está relacionada con el número de páginas del plan de estudios, la idea de un proceso de desarrollo dinámico, constante e infinito encuentra algunos obstáculos y resistencias iniciales. Cabe aclarar que varias instituciones internacionales ya han iniciado procesos similares, cuyos objetivos, desarrollo profesional y la calidad del trabajo científico-técnico, salvaguardando así el servicio prestado a la sociedad. La propuesta brasileña tiene inicialmente 5 puntos, pero cada uno de los puntos está relacionado con el antecedente y los aspectos posteriores. Se planeó iniciar la certificación profesional en Brasil está definida para el año 2022/2023, y se espera que además de la calificación profesional del psicólogo la ABPJ pueda caracterizar el desarrollo de la percepción profesional en cuanto a su necesidad y calidad en la sociedad. Para el futuro cercano, la posibilidad es que, a través de la integración interinstitucional de los países latinoamericanos, se pueda desarrollar un procedimiento común que permita, no solo una singularidad en el proceso, sino también una estrecha relación del ejercicio de la en cualquiera de los países participantes. Es de esperar que este objetivo se pueda lograr en un escenario de pocos años.
La seguinte exposicion es La compleja evaluación pericial en niños, niñas y adolescentes
En la actualidad la mayoría de los trabajos académicos que exploran sobre la evaluación pericial en niños, niñas y adolescentes (NNyA) están enfocados hacia situaciones de abuso sexual infantil o sobre la necesidad de un régimen de comunicación con el padre / madre no conviviente. De esta manera queda pendiente todo el desarrollo sobre la evaluación pericial que se debe realizar cuando los NNyA atravesaron por un siniestro vial con consecuencias cognitivas o físicas, la pérdida de sus padres o hermanos, pérdida de su hogar por fallas en la construcción u otras situaciones que puedan constituirse como traumáticas o francamente inestables en una persona en pleno desarrollo. Este trabajo se propone a realizar un recorrido crítico por los diferentes instrumentos de evaluación (técnicas, pruebas y test psicológicos) que pueden ser aplicados hacia a NNyA en un contexto judicial civil para confeccionar una batería psicodiagnóstica válida y confiable que facilite la confección de un dictamen que sea conciso, preciso, claro y fundamentado científicamente. Después se considerará cuáles instrumentos serían más adecuados para administrar considerando los objetivos a evaluar, edad, etapa vital y nivel socio – educacional. Para poder finalizar realizaré una reflexión sobre las dificultades más frecuentes que se presentan durante la evaluación de NNyA y como se pueden superar las mismas. Daño psíquico y la intervención del psicólogo
La mayoría de las veces las demandas que se generan en los fueros civil plantean la figura de daño psíquico con lo cual debemos recurrir hacia alguna de las definiciones respaldadas científicamente. Siendo la más actualizada la aportada por el Lic. Roberto Casanova: Se puede definir al Daño Psíquico como todo trastorno, síndrome o patología psicológica de conformación coherente, novedosa y permanente, donde se altera un equilibrio previo o agrava un cuadro preexistente, a consecuencia de un evento traumático generador de secuelas incapacitantes crónicas e irreversibles, que menoscaban las funciones cognitivas y/o afectivas y/o volitivas del sujeto. Evento disruptivo que, sin perjuicio de su intensidad, desborda el umbral de tolerancia, disminuye capacidades psíquicas previas y perturba la interacción social y/o la integridad personal y/o el proyecto de vida del sujeto. Hay daño psíquico cuando se detecta un deterioro persistente de la capacidad de goce en una o más de las áreas vitales (individual, familiar, recreativa, académica, etc.) y/o la capacidad laboral y/o el esquema corporal y/o la identidad sexual y de género. Es condición legal la acreditación jurídica del perjuicio invocado y la existencia de un tercero responsable de la reparación indemnizatoria. Se plantea entonces la necesidad de realizar una serie de operaciones técnica para generar un dictamen pericial que se encuentre fundamentado denominado por el autor como modelo de intervención pericial de cinco elementos (MIEP-5) (MIEP-5) constando de la siguiente estructura: 1. Evaluación y Exploración del Estado Psicológico Actual, 2. Diagnóstico según manual DSM o CIE, o manual diagnóstico científicamente reconocido. 3. Nexo de Causalidad. 4. Aplicación de Baremo o Tabla de Incapacidad. 5. Indicación de tratamiento psicológico
La tercera exposicion es La importancia de la Asistencia Técnica Psicológica en los conflictos de custodia
La pericia psicológica en el contexto legal de los tribunales de familia que involucran disputas de custodia tiene características específicas. Una de estas características se refiere al hecho de que el más involucrado y beneficiario de estos procesos es el niño, quien por ley es considerado incapaz, o parcialmente incapaz, en el caso de los adolescentes. Para que se realicen las combinaciones necesarias, buscando el mayor bien del niño(s) y/o adolescente(s) involucrado(s) en estos casos, el juez, percibiendo la necesidad de una mayor comprensión de los aspectos psicológicos que involucran la familiar de que se trate, instruirá la realización de un peritaje psicológico, comúnmente incluido en el estudio biopsicosocial, que también es realizado por un perito Trabajador Social, además del perito psicólogo. El perito psicólogo designado por el juez evaluará los ambientes familiares paterno y materno a fin de caracterizar situaciones y comportamientos que configuren actitudes encaminadas al bien mayor del (de los) Hijo(s) involucrado(s); siendo estos: la caracterización de los vínculos parentales, caracterización de cómo el niño está viviendo el proceso de separación, así como la investigación de posibles comportamientos de uno o ambos padres que pueden caracterizar la presencia de alienación parental. Además del perito, que es designado por el juez, las partes involucradas pueden contratar auxiliares técnicos en psicología para coadyuvar en este proceso. Al contrario de lo que suele verse en la práctica, el asistente técnico no actúa contra el experto, sino que, como el experto, apunta al bien mayor del niño. Por ello, ayudará a su parte desde el inicio del proceso de evaluación pericial, generando preguntas que puedan ayudar al experto a profundizar en las cuestiones psicológicas que están en juego en el proceso. Dicho esto, para que el asistente técnico realice su trabajo, se contactará con el proceso, entrevistará a las personas que considere importantes para una mejor comprensión del tema y generará las preguntas pertinentes para ser investigadas por el experto. Todos los intervinientes en el proceso, desde el juez, hasta el perito y los auxiliares técnicos buscan lo mejor para el niño, desconsiderando conductas o acciones que tengan como finalidad el beneficio de uno de los padres, de esta forma el auxiliar técnico no trabajará con la finalidad de que la parte que contrajo gane el juicio, y sí, que el niño tenga sus derechos preservados, y que los padres cumplan sus deberes en relación con el mismo, preservando sus derechos, tales como: la convivencia familiar con ambos padres y sus respectivas familias, el derecho a la educación, el derecho al esparcimiento y a un entorno que posibilite su desarrollo cognitivo, emocional y físico.
BREVE CURRICULUM DEL MODERADOR
Psicólogo, mestrado (PUC RS 1992) Doutor (UFRGS 2004), bolsista produtividade (CNPq 2006 a 2018), pós-doutorado (UnB 2010; UFPB 2014; IBNEURO 2015 e Universidad Nacional del Mar del Plata 2021 -2022). Professor Titular do Departamento de Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Norte junto ao Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia e Inovação (UFRN). Participou em diretorias científicas e em comissões de avaliação nacionais e internacionais (CRP/07, AIDEP, CRP/17, ABRAPSIT, CFP, INEP, MAPI e CAFP). Suas áreas de interesse e pesquisas são Metodologia, Instrumentação, Processos de Avaliação psicológica com ênfase em Instrumentos psicológicos, Psicologia Forense, Neuropsicologia, Avaliação de personalidade e Psicopatologia. Ex Presidente (2017-2019; Diretor Científico,2019- 2021) e atual Presidente da Associação Brasileira de Psicologia Jurídica (ABPJ 2021-2023) Diretor Nacional da Asociación Latino-Americana de Psicología Jurídica y Forense ALPJF 2020 - 2021 e Presidente ProTempore Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense, RedPsiJu (2021-2023)