El Colegio de Logopedas del País Vasco ha reivindicado, con motivo del próximo Día Internacional de las Personas con Discapacidad, el papel de los logopedas "profesionales de referencia en los trastornos del neurodesarrollo" y ha pedido "una ratio más alta de logopedas en sanidad", su incorporación "sistemática" en el contexto educativo y una mayor presencia en centros de atención temprana.
Su presidente y vicepresidente segundo del Consejo General de Colegios de Logopedas de España, Antonio Clemente, ha defendido que "el logopeda es clave para una correcta atención a las necesidades de las personas con trastornos del desarrollo". De este modo, ha destacado su participación en la prevención e identificación temprana de menores con dificultades en el lenguaje oral y escrito y ha incidido en que su papel es "imprescindible" en el proceso de evaluación y diagnóstico de un trastorno del lenguaje.
"Nuestra profesión es esencial en la intervención con el niño o la niña y con respecto al proceso de toma de decisiones en base a la última evidencia científica disponible", ha reivindicado.
Clemente ha advertido de que la detección temprana de los trastornos del lenguaje es "una asignatura pendiente". Por ello, ha reclamado "una ratio más alta de logopedas en sanidad, la incorporación sistemática de los logopedas en el contexto educativo y una mayor presencia, igualmente, en centros de atención temprana, ya que las dificultades de comunicación y de lenguaje son las demandas más frecuentes en estos dispositivos asistenciales y, aun así, la proporción de logopedas es muy baja en relación a otros profesionales".
El presidente del Colegio de Logopedas del País Vasco también ha defendido el reconocimiento de la discapacidad para los pacientes con trastornos del neurodesarrollo y de la comunicación. Según ha indicado, "para determinar, por ejemplo, si un escolar tiene un trastorno de desarrollo del lenguaje (que conlleva fracaso escolar en el 80% de los casos) se necesita de un tiempo de evolución" y, por ello, propone que "una etiqueta más genérica, como la de trastorno del neurodesarrollo, sea suficiente para recibir las ayudas necesarias".
ENTRE UN 15 Y UN 20% DE PREVALENCIA
El experto ha precisado que los trastornos del neurodesarrollo tienen una prevalencia entre un 15 y un 20% de la población. "Por ejemplo, los trastornos del aprendizaje, como la dislexia, la discalculia, la disgrafía o la disortografía, afectan a cerca del 10% de la población escolar; de ellos, el 80% tiene dificultades en la lectura. Asimismo, la prevalencia del trastorno del desarrollo del lenguaje (también conocido como trastorno específico del lenguaje), alcanza en nuestro entorno a un 7% de los menores en edad escolar", ha explicado.
Además, en función de los datos aportados por el Colegio, la prevalencia del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) oscila entre el 5 y el 7% de la población pediátrica, mientras que en el trastorno del espectro autista la prevalencia varía entre un uno y un 3% de los menores.
