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Parto y trauma, 1940-1980

  • Autor/autores: Michaels PA



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Artículo | 19/12/2017

Este artículo analiza el trauma en los nacimientos hospitalarios de mediados del siglo XX, centrándose en los Estados Unidos, pero con evidencia adicional extraída de Gran Bretaña y Francia. Hoy en día, casi la mitad de las mujeres experimentan el parto como traumático y no hay evidencia que sugiera que la cifra fue más baja hace medio siglo. Bas&aa...



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Este artículo analiza el trauma en los nacimientos hospitalarios de mediados del siglo XX, centrándose en los Estados Unidos, pero con evidencia adicional extraída de Gran Bretaña y Francia. Hoy en día, casi la mitad de las mujeres experimentan el parto como traumático y no hay evidencia que sugiera que la cifra fue más baja hace medio siglo. Basándose en las narraciones sobre el nacimiento de las mujeres y en la literatura psiquiátrica, este artículo destaca la asombrosa consistencia a lo largo del tiempo en la forma en que las mujeres describen sus experiencias de nacimiento traumático. En la década de 1970, sin embargo, las mujeres demostraron estar menos preparadas para aceptar su trauma como el producto de sus propias deficiencias psicológicas. Bajo el influjo del feminismo de la segunda ola, hicieron retroceder el cuidado que definieron como inhumano tanto en la atención de maternidad convencional como en el parto natural. La psiquiatría también demuestra cambios a lo largo del tiempo. Hegemónico a mediados de siglo, el pensamiento freudiano comenzó a ceder a las críticas que cuestionaban las normas de género y la preeminencia del subconsciente. Basado en cartas privadas a cuidadores de maternidad y entre médicos, así como una amplia gama de artículos de revistas médicas, revistas populares y boletines de organizaciones de educación para el parto y defensa del parto, este artículo sostiene que, a pesar de los diferentes enfoques del trauma en el nacimiento y la claridad cuál es la mejor manera de minimizarlo, la atención de maternidad contemporánea ha demostrado hasta la fecha que es incapaz de prestar atención a las lecciones de la historia.


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