Autor/autores:
Lu Y; Sjölander A; Cederlöf M...(et.al)
Los individuos con trastorno de déficit de atención / hiperactividad (TDAH) tienen mayor riesgo de problemas académicos. El tratamiento farmacológico es eficaz para reducir los síntomas centrales del TDAH, pero no está claro si ayuda a mejorar los resultados académicos. Investigar la asociación entre el uso de la medicación de ADHD y ...
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Los individuos con trastorno de déficit de atención / hiperactividad (TDAH) tienen mayor riesgo de problemas académicos. El tratamiento farmacológico es eficaz para reducir los síntomas centrales del TDAH, pero no está claro si ayuda a mejorar los resultados académicos.
Investigar la asociación entre el uso de la medicación de ADHD y el funcionamiento en las pruebas de la entrada de la educación superior en individuos con ADHD.
Este estudio de cohortes observó 61640 individuos con un diagnóstico de TDAH del 1 de enero de 2006 al 31 de diciembre de 2013. Los registros de su tratamiento farmacológico se extrajeron de los registros nacionales suecos, junto con los datos de la Prueba de Aptitud Scholastic de Suecia. Usando un diseño dentro del paciente, los resultados de las pruebas cuando los pacientes estaban tomando medicamentos para el TDAH se compararon con las puntuaciones cuando no estaban tomando dicho medicamento. El análisis de los datos se realizó desde el 24 de noviembre de 2015 hasta el 4 de noviembre de 2016. Períodos con y sin uso de medicamentos para el TDAH. Puntuaciones del examen de ingreso a la educación superior (rango de puntuación, 1-200 puntos).
Entre 930 individuos (493 varones y 437 mujeres), que medían [SD], 22,2 [3,2] años) que habían realizado múltiples pruebas de ingreso (n = 2524) y utilizaban medicamentos para el TDAH de forma intermitente, las puntuaciones de los exámenes fueron 4,80 puntos más altas IC del 95%, 2,26-7,34, P <0,001) durante los períodos en los que tomaban la medicación versus los períodos no medicados, después de ajustar la edad y los efectos de la práctica. En los análisis de sensibilidad se detectaron asociaciones similares entre el uso de fármacos con TDAH y las puntuaciones de las pruebas.
Las personas con TDAH tuvieron puntuaciones más altas en las pruebas de ingreso a la educación superior durante los períodos en que tomaban la medicación para el TDAH versus los períodos no medicados. Estos hallazgos sugieren que los medicamentos para el TDAH pueden ayudar a mejorar los resultados educativos relevantes en las personas con TDAH.
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