Las señales emocionalmente aversivas suprimen los sistemas neurales que subyacen en el aprendizaje óptimo en individuos con ansiedad social

El aprendizaje y la toma de decisiones están modulados por el procesamiento socioemocional y dicha modulación está implicada en los rasgos de personalidad de la ansiedad social clínicamente relevantes. El presente estudio aclara los mecanismos computacionales y neuronales mediante los cuales las señales emocionalmente aversivas interrumpen el aprendizaje en individuos humanos socialmente ansiosos. Los voluntarios sanos con ansiedad social de rasgo alto o alto realizaron una tarea de aprendizaje inverso que requería acciones de aprendizaje en respuesta a señales enojadas o felices. Los datos de elección se capturaron mejor mediante un modelo computacional en el que la tasa de aprendizaje se ajustó de acuerdo con el historial de sorpresas. Los individuos socialmente ansiosos de alto rasgo emplearon una estrategia menos dinámica para ajustar su tasa de aprendizaje en los ensayos que comenzaron con señales de enojo y, a diferencia del grupo de ansiedad social baja, su actividad de la corteza cingulada anterior dorsal (dACC) no coincidió con la tasa de aprendizaje. Nuestros resultados demuestran que la ansiedad social del rasgo está acompañada por la interrupción del aprendizaje óptimo y la actividad de dACC en situaciones amenazantes.

Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:http://www.jneurosci.org