Autor/autores:
Heather E. Ormiston,Malena A. Nygaard,Olivia C. Heck...(et.al)
La necesidad de servicios de salud mental en las escuelas está aumentando. Se espera que los maestros satisfagan las necesidades académicas de los estudiantes, pero su función puede verse afectada por la necesidad de apoyo de salud mental entre los estudiantes (Bruhn et al. , 2014; Kaffenberger y O'Rouke-Trigiani, 2013). El propósito de este estudio es obtener las pers...
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La necesidad de servicios de salud mental en las escuelas está aumentando. Se espera que los maestros satisfagan las necesidades académicas de los estudiantes, pero su función puede verse afectada por la necesidad de apoyo de salud mental entre los estudiantes (Bruhn et al. , 2014; Kaffenberger y O'Rouke-Trigiani, 2013).
El propósito de este estudio es obtener las perspectivas de los maestros sobre cómo abordar las necesidades de salud mental de los estudiantes en la escuela.
Se entrevistó a miembros del personal de una escuela en un estado del Medio Oeste para examinar sus perspectivas relacionadas con la salud mental de los estudiantes. Trece maestros de aula ( n = 13), cuatro maestros de artes relacionadas ( n = 4), siete miembros del personal de educación especial ( n = 7), tres miembros del personal de apoyo al edificio ( n = 3), dos empleados de oficina ( n = 2), y se entrevistó a cuatro miembros del personal de apoyo ( n = 4), para un total de 33 participantes ( n = 33).
La experiencia de los participantes varió de 2 a 37 años en educación. Utilizando un enfoque de análisis temático inductivo (Braun y Clarke, 2006), la información sobre el conocimiento actual de los maestros, los roles y los enfoques para apoyar a los estudiantes con necesidades de salud mental en las escuelas se presenta en cuatro temas principales. Se describen las direcciones para futuras investigaciones, capacitación y práctica.
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