Funciones ejecutivas en la etapa infantil: Conceptualización y evaluación utilizando BRIEF-P

Duración: 4 semanas
CURSO OFFLINE
Docente: Esperanza Bausela Herreras

Precio: 50 €

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2 Funciones ejecutivas en la etapa infantil: Conceptualización y evaluación utilizando BRIEF-P

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Hola a todos,

Las funciones ejecutivas suelen definirse, en términos globales, como un amplio abanico de operaciones cognitivas interrelacionadas y con diferente evolución a lo largo del desarrollo. En general, en la etapa de la Educación Infantil, ya se pueden identificar dimensiones de las funciones ejecutivas como la inhibición, memoria de trabajo y flexibilidad. También, comienzan a emerger otras dimensiones vinculadas con la capacidad de organizar y planificar una tarea, autorregular y controlar la conducta, etc.
Todos estos procesos cognitivos son importantes para resolver problemas de manera eficaz y eficiente, para rendir en las áreas instrumentales básicas (lectura y matemáticas) y para facilitar el comportamiento adaptativo en el contexto en los que se desarrolla el niño (familia y escuela).
La importancia de una correcta evaluación de todas las funciones ejecutivas en la etapa de Educación Infantil reside en la identificación de fortalezas y debilidades, de cara a una intervención psicopedagógica temprana, ajustada y personalizada a cada niño, facilitando y contribuyendo a su adaptación personal, escolar y social.

BRIEF-P es un cuestionario, recientemente validado en España por Bausela y Luque (Gioia, Espy y Isquith, 2016), que permite evaluar las funciones ejecutivas a través de la observación de informantes, profesores u otros cuidadores habituales del niño (versión heteroinforme), en niños de 2 años a 5 años y 11 meses. Su aplicación requiere 10-15 minutos. Permite obtener un perfil de las funciones ejecutivas del niño en desarrollo, a través de (Índice global de Función Ejecutiva, Índice de Autocontrol Inhibitorio, Índice de Flexibilidad, Índice de Metacognición Emergente) y escalas relacionados con las funciones ejecutivas (Inhibición, Flexibilidad, Control Emocional, Memoria de Trabajo, Planificación y Organización).

Esperanza Bausela Herreras

Destinatarios

Todos los profesionales interesados en el estudio de las Funciones Ejecutivas.

Docente

Esperanza Bausela Herreras

Universidad Pública de Navarra.
2005_ Doctora cum laude en Psicología y Ciencias de la Educación. Universidad de León.
2007_ Accésit en el Premio “Mariano Rodríguez” joven investigadora en el ámbito de Ciencias Sociales y Humanidades, concedido por la fundación Carolina Rodríguez de la Universidad de León (España).
2008_ Reconocida por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) (México) como Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel Candidato, con vigencia de 1 Enero de 2008 a 31 de Diciembre de 2010.
2009_Premio II Premio de Psicología Mar Mari concedido por Universidad Miguel Hernández de Elche y la Fundación Mediterránea de Neurociencias (España).
2013_ Evaluación positiva de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) (España) para la figura de Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada.

Objetivos

Presentar el constructo funciones ejecutivas como un constructo poliédrico y multidimensional: conceptualización, fundamentos neuropsicológicos, relación con el rendimiento académico (lectura y matemáticas), desarrollo (hitos) desde la perspectiva ontogenética.
Facilitar a profesionales del ámbito de psicología y/o educación diferentes instrumentos de evaluación para evaluar las Funciones Ejecutivas, particularmente, aquéllos en formato cuestionario aplicados por padres y maestros. (Los test no se facilitan).
Acercar BRIEF-P adaptación española a profesionales de la psicología y/o educación: Estructura, proceso de creación y desarrollo de la adaptación española, estudio de propiedades psicométricas, análisis de normas de aplicación, corrección, baremación e interpretación.
Interpretar perfiles obtenidos de BRIEF-P a partir de casos trastornos del neurodesarrollo.

Metodología

Se te proporcionará el acceso como alumno a la plataforma del curso donde verás todo el material colgado y te lo podrás descargar a tu ritmo, durante cuatro semanas. Podrás acceder a él cuando quieras, pero sin la participación activa del docente. El certificado de aprovechamiento del curso sería el mismo que si fuera un curso online (sin acreditar). La única condición es descargar todos los contenidos del curso, durante las cuatro semanas posteriores desde que seas dado de alta.

Contenidos

MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN

Conceptualización
Fundamentos neuropsicológicos
Rendimiento
Desarrollo típico
Trastornos del neurodesarrollo

MÓDULO 2: EVALUACIÓN

Protocolo
Luria‐Inicial

MÓDULO 3: EVALUACIÓN BRIEF‐P

Introducción
Estructura
Pautas, proceso de creación y desarrollo de la adaptación española
Propiedades psicométricas
Normas de aplicación
Normas de corrección
Normas de interpretación
Utilidad
Versiones
Otros aspectos

INSCRIPCIÓN

Comentarios/ Valoraciones de los usuarios

RESPUESTA: Buenos días, tenemos cursos acreditados y cursos no acreditados. Por el que pregunta no lo está, es decir, no cuenta con créditos. Sin embargo, sí tiene una duración de 10 horas. Para cualquier asunto relacionado con cursos puede escribir por correo a formacion@psiquiatria.com Un saludo. PREGUNTA: La certificación por cuántos créditos / horas es ?