Ariadna Peña 

Licenciada en Psicología por la Universidad de Córdoba - Argentina (1995) 

Formación en clínica psicoanalítica infantil y juvenil. 

Máster en Atención Temprana. 

Docente de cursos virtuales en Prisma (2007-2011), Psiquiatria.com y la Fundación de la Universidad de Gerona. 

Estudiante del Máster Oficial en Investigación en Psicología (Orientación Desarrollo Emocional) por la UNED.

Profesionales (psicólogos, maestros, psicopedagogos), estudiantes de carreras afines y público en general.

El juego es una actividad que aparece de forma espontánea durante la infancia, pero que comienza y se desarrolla a partir del vínculo que el niño establece con los otros, las cosas y él mismo. Desde el nacimiento el bebé entra en relación con otros que lo cuidan, que le ayudan a conocer el mundo a través de los sentidos (la leche tibia que alimenta, la ropa suave que cubre y protege, la voz dulce que calma, los brazos que contienen y sostienen…), a conocerlos y reconocerlos, y a conocerse y reconocerse. El recién nacido no tiene consciencia de sí, ni de los otros, ni del tiempo, ni de las cosas, ni del espacio; mientras que un niño o niña de cinco años puede jugar a ser un superhéroe, una maestra o un papá; sabe que no es el héroe, ni la maestra ni el padre pero juega a serlo actuando como tal: ¿Cómo ha llegado a desarrollar la capacidad para jugar? 

Muchos investigadores que han estudiado la función del juego en el desarrollo infantil coinciden en que éste contribuye al desarrollo cognoscitivo y socio emocional del niño. 

En este curso nos proponemos estudiar las principales aportaciones de estos investigadores al concepto y caracterización del juego en las diferentes etapas del desarrollo, para luego pensar acerca de cómo es y qué lugar ocupa hoy el juego en la infancia y adolescencia.

Tema 1: Teorías psicológicas sobre el juego 

Objetivo: 

Conocer las diferentes perspectivas y aportaciones teóricas para el análisis y estudio del juego infantil. 

• Wallon 

• Piaget 

• Vygostki 

• Elkonin 

• Freud 

• Klein 

• Winnicott 

• Erikson

Tema 2: Características del juego en las diferentes etapas evolutivas del desarrollo 

Objetivo: 

Analizar la particularidad del juego: la interrelación entre el niño/a, los objetos y los otros, en las diferentes etapas evolutivas. 

El juego: 

• Durante el primer año de vida 

• Hasta los seis años 

• Desde los seis a los doce años 

• En la adolescencia

Tema 3: El juego en la actualidad 

Objetivo: 

Reflexionar sobre les características del juego en la actualidad y de qué manera influye en la constitución subjetiva de los niños/as y adolescentes. 

• Las nuevas tecnologías y el juego 

• Juego y tiempo libre