Artículo |
30/09/2014
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ong>Resumen
Este ensayo controlado aleatorio evaluó la eficacia de la intervención temprana para prevenir la psicopatología en adultos y mejorar el bienestar de los niños con problemas de conducta cuando se inician.
Alumnos preescolares (N = 9.594) en tres muestras (1991-1993) de 55 escuelas de cuatro comunidades se seleccionaron conforme a sus problemas de conducta, proporcionando los 979 primeros participantes. Un total de 891 (91%) dio su consentimiento (51% afroamericanos, 47% americanos europeos; 69% varones). Los niños fueron asignados al azar por grupos para una intervención de 10 años o grupo control. El objetivo de la intervención fue desarrollar las competencias sociales de los niños que los acompañarían a lo largo de la vida, a través de la formación de habilidades sociales, capacitación de la conducta de los padres con visitas domiciliarias, capacitación entre compañeros, etc. El noventa y ocho por ciento participó en el primer curso, y el 80% continuó hasta el 10 curso. A los 25 años, se revisaron los registros de detención (N = 817, 92%).
Los análisis de regresión logística por intención de tratar indicaron que en el 69% de los participantes aparecía al menos un problema psiquiátrico por externalización, internalización, o abuso de sustancias a los 25 años, en contraste con el 59% de los asignados a la intervención. Este patrón también se mantuvo para la auto-entrevistas, entrevistas de pares, y pruebas independientes para los problemas de externalización, internalización, y abuso de sustancias, así como para cada una de las tres muestras, cuatro sitios, participantes masculinos, participantes mujeres, afroamericanos, europeos americanos, y subgrupos con riesgo moderado y alto riesgo.
Este estudio proporciona evidencia de la eficacia de la intervención temprana en la prevención de la psicopatología adulta entre niños con problemas de conducta cuando se inician.
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http://ajp.psychiatryonline.org/journal.aspx?journalid=13
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The American Journal of Psychiatry
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