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Objetivo. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre el rendimiento académico, los síntomas depresivos, la edad y el género en una muestra de adolescentes escolarizados en centros públicos y concertados de Granada. Sujetos y método. Se trata de un estudio exploratorio y transversal. Los sujetos de estudio fueron examinados mediante la aplicación del Children´s Depressión Scale (CDS; Lang y Thisher, 1978) y para la evaluación del rendimiento escolar se tuvo en cuenta las calificaciones obtenidas al final de curso. Además se recogió información sobre la edad, el género y el tipo de colegio. La muestra estuvo compuesta por 264 sujetos entre 12 y 16 años de edad, de los cuales 123 (46 %) eran varones y el resto mujeres. Resultados. La presencia de síntomas depresivos se asoció de forma estadísticamente significativa con el peor rendimiento escolar. Aparecen diferencias por género en tal asociación, pues son las mujeres las que presentan una relación lineal, es decir, más síntomas depresivos a peor rendimiento. Los sujetos de mayor edad presentaban más síntomas depresivos que los de menor edad aunque este aumento era debido exclusivamente por la aportación del subgrupo de mujeres mayores de 15 años. No aparecieron diferencias significativas entre las variables estudiadas con relación al tipo de colegio. Discusión. Nuestros datos parecen confirmar la importancia que el contexto escolar y en concreto la evaluación sistemática del rendimiento académico tienen para el despistaje, la detección precoz y el tratamiento de los trastornos depresivos en la adolescencia. Sería importante confirmar mediante otros estudios si las mujeres mayores de 15 años con un rendimiento académico deficiente conforman un subgrupo de alto riesgo para la depresión. Corroborar si es a la edad aproximada de los 15 años cuando las mujeres empiezan a manifestar más síntomas depresivos que los varones aportaría nuevos datos de cara al establecimiento de hipótesis etiopatogénicas.
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