Creencias de estudiantes de educación secundaria acerca de las diferencias por género en la agresión de chicos y chicas: un estudio en dos centros no coeducativos.

RESUMEN

La investigación previa ha apoyado la idea de que los alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria poseen creencias normativas acerca de las diferencias por género en la agresión que coinciden con los estereotipos y esquemas de género. La presente investigación pretendía replicar estos resultados en estudiantes de educación secundaría de centros no educativos y avanzar en la investigación analizando las creencias de estos estudiantes acerca de la intencionalidad y justificación de la agresión. En términos generales, los resultados muestran que, incluso en un contexto donde el género parece ser menos saliente, las creencias acerca de las diferencias por género en la agresión, así como las creencias sobre la justificación e intencionalidad de la agresión, están influenciadas por los estereotipos de género crónicos durante su infancia, así como abusos físicos. Créditos de la imagen: mes soeurs, por alesssurprise, en Flickr.