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La investigación previa ha apoyado la idea de que los alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria poseen creencias normativas acerca de las diferencias por género en la agresión que coinciden con los estereotipos y esquemas de género. La presente investigación pretendía replicar estos resultados en estudiantes de educación secundaría de centros no educativos y avanzar en la investigación analizando las creencias de estos estudiantes acerca de la intencionalidad y justificación...
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