La información contenida en esta página web está dirigida exclusivamente al profesional sanitario.
Esta página web utiliza cookies para facilitar su navegación y realizar estudios y estadísticas de navegación. Puede deshabilitarlas en su navegador, pudiendo en tal caso limitarse la navegación y servicios del sitio web. Si no las deshabilita y continúa navegando, está consintiendo la utilización de las cookies de este sitio. Para más información consulte nuestra sección de Avisos Legales e información de cookies. Al pulsar "acepto" reconoce haber leído y estar de acuerdo con nuestra última modificación en las condiciones legales.
Toda la información incluida en la Página Web está referida a productos del mercado español y, por tanto, dirigida a profesionales sanitarios legalmente facultados para prescribir o dispensar medicamentos con ejercicio profesional. La información técnica de los fármacos se facilita a título meramente informativo, siendo responsabilidad de los profesionales facultados prescribir medicamentos y decidir, en cada caso concreto, el tratamiento más adecuado a las necesidades del paciente.
Configura las cookies que desees en tu navegación:
Eficacia de un programa de Inteligencia Emocional en pacientes con Trastorno Mental Grave
Autor/autores:
Katie Leah Walker
Fecha Publicación: 22/12/2015
Área temática:
Tratamientos .
Tipo de trabajo:
RESUMEN
Objetivos. Desde la Comunidad Terapéutica de Jaén propusimos
una intervención grupal en Inteligencia Emocional en pacientes con Trastorno Mental Grave (TMG), basándonos en el modelo de Mayer y Salovey (1) de aprendizaje de habilidades. El objetivo principal de esta intervención era mejorar las medidas en Inteligencia Emocional, las medidas en psicopatología y las medidas de calidad de vida y nivel
de funcionamiento.
Metodología. Se realizaron 2 sesiones semanales, una dedicada a aspectos teóricos y prácticos de la habilidad trabajada y la segunda sesión dedicada a analizar la habilidad a través de un taller de Cineforum, con un total de 10 sesiones.
Resultados. Los resultados encontrados indicaban mejoras significativas en las medidas de sintomatología positiva (BPRS) (T15: 2,12, ?=0,05) y calidad de vida y funcionamiento (QLS) (T15: 4,24, ?= 0,001), pero no en las
medidas de Inteligencia Emocional (TMMS-24).
Conclusiones. Aunque no se encontraron cambios en las medidas de Inteligencia Emocional, los cambios en sintomatología positiva y funcionamiento nos hacen
plantearnos la importancia de estas intervenciones en el TMG, planteándonos la repetición de este programa, pero con mayor número de sesiones y evaluaciones de seguimiento. 1) Mayer, J. D. y Salovey, P. What is emotional intelligence?. En: Salovey, P. y Sluyter, D. (Eds.). Emotional Development and Emotional Intelligence: Implications for Educators. New York: Basic Books; 1997. p. 3-31.
