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Fue un estudio descriptivo correlacional, de campo, diseño no experimental, con el propósito de relacionar los resultados de la administración grupal de 4 pruebas de inteligencia estandarizadas con el rendimiento académico de estudiantes de la mención Orientación. Se utilizó un análisis cuantitativo y se obtuvieron coeficientes positivos, bajos, aunque significativos, a nivel de 0.01: OTIS y Rendimiento académico 0,38, Dominó (D-48) y rendimiento académico 0.31, Raven y rendimient...
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