2012 - VOL 16

Inteligencia y Rendimiento académico en estudiantes de la mención Orientación.

Autor/autores: Ligia Pirela de Faria , Marhilde Sánchez de Gallardo
Fecha Publicación: 02/08/2012
Área temática: .
Tipo de trabajo: 

RESUMEN

Fue un estudio descriptivo correlacional, de campo, diseño no experimental,  con el propósito de relacionar los resultados de la administración grupal de 4 pruebas de inteligencia estandarizadas con el rendimiento académico de estudiantes de la mención Orientación.  Se utilizó un análisis cuantitativo y se obtuvieron coeficientes positivos, bajos, aunque significativos, a nivel de 0.01: OTIS y Rendimiento académico 0,38, Dominó (D-48) y rendimiento académico 0.31, Raven y rendimiento académico 0.28 y Purdue y Rendimiento académico 0.17.Se concluye la pertinencia de continuar evaluando la inteligencia en el proceso de ingreso a la mención, con las pruebas estudiadas, preferiblemente la de mayor correlación con desempeño académico y estudiar otras variables probablemente vinculadas con  rendimiento académico. Créditos de la imagen: A veces yo..., por anacrisborquez, en Flickr.

Palabras clave: pruebas psicológicas; inteligencia; rendimiento académico.

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