Autor/autores:
David Edge, Dr Sabi Redwood, Prof Divya Jindal-Snape...(et.al)
Al igual que muchos países, las escuelas del Reino Unido cerraron para la mayoría de los alumnos durante períodos comprendidos entre marzo de 2020 y marzo de 2021 debido a la pandemia de Covid-19, con importantes implicaciones para la educación escolar y la transición de la escuela primaria a la secundaria. La transición a la escuela secundaria ocurre en ...
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Al igual que muchos países, las escuelas del Reino Unido cerraron para la mayoría de los alumnos durante períodos comprendidos entre marzo de 2020 y marzo de 2021 debido a la pandemia de Covid-19, con importantes implicaciones para la educación escolar y la transición de la escuela primaria a la secundaria.
La transición a la escuela secundaria ocurre en un momento crucial del desarrollo infantil, y la evidencia sugiere que la transición puede tener una variedad de impactos en el bienestar y el rendimiento académico de los alumnos.
Queríamos comprender cómo había afectado la pandemia al profesorado de secundaria y a sus alumnos durante el paso a la escuela secundaria.
El estudio implicó entrevistas semiestructuradas con líderes de transición de 12 escuelas secundarias con un posterior análisis temático.
Los hallazgos del estudio incluyen; beneficios potenciales de la digitalización de la práctica docente; mejorar tanto la inclusión de los alumnos como la eficiencia del personal, una interfaz mejorada con los nuevos padres como resultado de visitas virtuales y veladas abiertas, implicaciones para el alcance de la formación docente existente con respecto al aprendizaje virtual y preocupaciones sobre el bienestar de los alumnos, con mayores niveles de ansiedad y falta de inteligencia emocional resultante de los encierros.
El estudio concluye que, si bien el impacto general de la pandemia fue probablemente perjudicial para la educación de los alumnos y las prácticas de transición, han surgido algunas oportunidades educativas potencialmente significativas.
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