Autor/autores:
Vasavi R. Gorantla, Sarah Tedesco, Merin Chandanathil...(et.al)
Hasta ahora, la investigación sobre la optimización del rendimiento académico ha sufrido la incapacidad de traducir lo que se sabe sobre los comportamientos de aprendizaje de un individuo a la eficacia con la que pueden usar los nodos y centros críticos en su corteza cerebral para el aprendizaje. Un estudio previo de nuestro laboratorio sugiere que las proporciones thet...
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
Hasta ahora, la investigación sobre la optimización del rendimiento académico ha sufrido la incapacidad de traducir lo que se sabe sobre los comportamientos de aprendizaje de un individuo a la eficacia con la que pueden usar los nodos y centros críticos en su corteza cerebral para el aprendizaje. Un estudio previo de nuestro laboratorio sugiere que las proporciones theta-beta (TBR) más bajas medidas por EEG pueden estar asociadas con un mayor rendimiento académico en el plan de estudios de la escuela de medicina.
En este estudio, probamos la hipótesis de que TBR y el rendimiento académico pueden estar correlacionados con la coherencia del EEG, una medida de la conectividad cerebral. Analizamos las coherencias interhemisféricas de los sujetos involucrados en nuestro estudio previo. Las mediciones de TBR y coherencia se realizaron en 19 sitios de registro de electrodos del cuero cabelludo y 171 combinaciones de electrodos con los ojos abiertos y cerrados (EO, EC). Los datos de control se obtuvieron durante una sesión de aclimatación al protocolo de investigación 3 días antes de un examen inicial en anatomía-fisiología (examen de control) y se repitieron cinco semanas más tarde, 3 días antes de un segundo examen que abarca diferentes temas de anatomía-fisiología (examen de comparación) .
Entre los exámenes de control y comparación, las coherencias beta aumentaron significativamente en los sitios de registro del polo frontal, frontal, parietal, medio temporal, temporal posterior y occipital bajo la condición EO y en los sitios inferiores frontal, central, medio temporal y posterior bajo la CE condición. Las coherencias alfa aumentaron significativamente en los mismos sitios y bajo las mismas condiciones EO / EC que se encontraron para las coherencias beta. Las coherencias beta se correlacionaron negativamente con el TBR y se correlacionaron positivamente con la puntuación del examen de comparación en el sitio del electrodo midfrontal (F3-F4) pero solo bajo la condición EO. Las coherencias beta y alfa en los sitios medio frontal, inferior frontal medio temporal, posterior temporal y occipital también se correlacionaron negativamente con el TBR promedio en la condición EO.
La TBR más baja, un indicador de control atencional, se asoció con mayores coherencias interhemisféricas alfa y beta medidas con los ojos abiertos en los sitios que recubren las cortezas frontal, temporal y occipital. Los cambios en las coherencias del EEG y los TBR podrían ser útiles como medidas neurofisiológicas de la neuroplasticidad y la eficacia de las estrategias para prevenir el bajo rendimiento académico y los tratamientos para mejorar el rendimiento académico.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://www. hindawi. com
Inicio: 11/09/2024 |Precio: 150€
Ver curso