Autor/autores:
Thomas M Morin , Allen E Chang , Weida Ma...(et.al)
Las variaciones en la conectividad funcional de las redes cerebrales corticales a gran escala pueden explicar las diferencias individuales en la capacidad de aprendizaje. Utilizamos un análisis de red dinámica de datos de resonancia magnética funcional para identificar cambios en las redes cerebrales funcionales que están asociados con el aprendizaje de reglas dependien...
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Las variaciones en la conectividad funcional de las redes cerebrales corticales a gran escala pueden explicar las diferencias individuales en la capacidad de aprendizaje. Utilizamos un análisis de red dinámica de datos de resonancia magnética funcional para identificar cambios en las redes cerebrales funcionales que están asociados con el aprendizaje de reglas dependientes del contexto. Durante la exploración por resonancia magnética funcional, los sujetos realizaron una tarea cognitiva diseñada para probar su capacidad para aprender reglas dependientes del contexto.
En particular, los sujetos recibieron instrucciones mínimas sobre la tarea antes de escanear. Identificamos varias características clave de la red asociadas con el aprendizaje de reglas rápido y preciso. Primero, de acuerdo con la formación de redes funcionales estables, un análisis de detección de comunidad dinámica reveló reducciones regionales específicas en el cambio flexible entre diferentes comunidades funcionales en los estudiantes exitosos. Segundo, los aprendices de reglas exitosos mostraron una menor centralidad de las regiones de atención ventral y una mezcla más variada de regiones de control cognitivo a medida que se aprendían las reglas.
Finalmente, los sujetos exitosos mostraron un mayor desacoplamiento de las comunidades de atención y defecto a lo largo de toda la tarea, mientras que la atención ventral y las regiones de control cognitivo se volvieron más conectadas durante el aprendizaje.
En general, los resultados respaldan un marco mediante el cual una comunidad de atención ventral estable y una comunidad de control cognitivo más flexible apoyan la atención sostenida y la formación de representaciones de reglas en los estudiantes exitosos. Los sujetos exitosos mostraron un mayor desacoplamiento de las comunidades de atención y defecto a lo largo de toda la tarea, mientras que la atención ventral y las regiones de control cognitivo se volvieron más conectadas durante el aprendizaje.
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