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Alta prevalencia de disgrafía en estudiantes con TDAH y autismo desde la escuela primaria hasta secundaria
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Autor/autores: Susan D. Mayes, Rosanna P. Breaux,Susan L. Calhoun...(et.al)
Artículo revisado por nuestra redacción
El objetivo desde este estudio es conocer la prevalencia de disgrafia por edad en todos los niveles de grado se determinó en estudiantes con TDAH o autismo. A los niños referidos con inteligencia normal y TDAH: combinados, TDAH, falta de atención o autismo (N = 1, 034) se les administró la Prueba de desarrollo de la integración visual-motora (VMI) y la escala de...
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El objetivo desde este estudio es conocer la prevalencia de disgrafia por edad en todos los niveles de grado se determinó en estudiantes con TDAH o autismo.
A los niños referidos con inteligencia normal y TDAH: combinados, TDAH, falta de atención o autismo (N = 1, 034) se les administró la Prueba de desarrollo de la integración visual-motora (VMI) y la escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC).
Los puntajes de codificación VMI y WISC fueron significativamente más bajos que el coeficiente intelectual y la media normal de 100 para todos los diagnósticos.
Más de la mitad (59%) tenía disgrafia y el 92% tenía una debilidad en la capacidad grafomotora en relación con otras habilidades. La prevalencia de disgrafia no difirió entre los grupos de diagnóstico o de edad (6-7 años, 56%; 8-10 años, 60%; y 11-16 años, 61%).
La disgrafia es común en todas las edades en niños y adolescentes con TDAH y autismo. Se discuten adaptaciones y estrategias para abordar este problema.
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