Estudio comparativo de la experiencia escolar y su asociación con síntomas depresivos entre preadolescentes de origen inmigrante y nativos en toda la población

Introducción

Los adolescentes de origen inmigrante en Europa informan niveles más altos de síntomas de salud mental en comparación con sus pares nativos. Comprender los factores que influyen en su bienestar mental es crucial, ya que los jóvenes de origen inmigrante enfrentan desafíos únicos relacionados con la integración social, la discriminación y el estrés de la aculturación .

Dado que la escuela sirve como un contexto de desarrollo crítico, se necesitan más investigaciones para examinar cómo las experiencias escolares influyen en los resultados de salud mental entre los preadolescentes nativos y de origen inmigrante . Además, sigue sin estar claro si estas relaciones varían según el **antecedentes migratorios, el estado generacional o el tipo de migrante.antecedentes migratorios, estatus generacional o tipo de migración (por ejemplo, migración voluntaria o forzada).

Este estudio tuvo como objetivo evaluar la prevalencia de síntomas depresivos entre nativos e indiosPreadolescentes de origen nativo e inmigrantecuarto y quinto grado de primaria .síntomas de salud mentaly westudiantes nativos y de origen inmigrante.

Métodos

El estudio analizó datos de encuestas de población completa recopilados en tres puntos temporales (2017, 2019 y 2021), que comprenden una muestra total de 259.382 preadolescentes , incluidos 14.930 de origen inmigrante . Los participantes fueron categorizados en función de su propio lugar de nacimiento y el de sus padres , distinguiendo entre primera generación (nacidos en el extranjero) y segunda generación (nacidos en el país con padres inmigrantes). Además, se clasificaron en migrantes forzados (por ejemplo, refugiados, solicitantes de asilo) y migrantes voluntarios , para capturar las diferencias en las experiencias migratorias.

Los síntomas depresivos se midieron a través de encuestas de autoinforme estandarizadas, mientras que las experiencias escolares se evaluaron en función de factores como:

- Sentimiento de pertenencia a la escuela (factor protector)

- Victimización por bullying (factor de riesgo)

- Relaciones profesor-alumno

- Interacciones entre pares

Resultados

1. Prevalencia de síntomas depresivos :

- Los preadolescentes inmigrantes de primera generación informaron los niveles más altos de síntomas depresivos, seguidos por los inmigrantes de segunda generación .

- Los preadolescentes nativos informaron la prevalencia más baja de síntomas depresivos.

2. La pertenencia a la escuela como factor protector :

- Un fuerte sentido de pertenencia escolar redujo significativamente los síntomas depresivos en todos los grupos.

- Sin embargo, el efecto protector fue más fuerte para los estudiantes nativos en comparación con los preadolescentes de origen inmigrante.

3. El bullying como factor de riesgo :

- La victimización por acoso escolar fue el predictor más fuerte de síntomas depresivos en todos los grupos.

- Los preadolescentes de origen inmigrante eran más vulnerables a los efectos negativos del acoso escolar en comparación con sus pares nativos.

4. Diferencias en el impacto de las experiencias escolares :

- Las experiencias escolares positivas (por ejemplo, apoyo de los docentes, amistades entre pares) tuvieron un mayor beneficio para la salud mental de los estudiantes nativos que de los de origen inmigrante.

- Por el contrario, las experiencias escolares negativas (por ejemplo, acoso escolar, discriminación, exclusión) tuvieron un impacto negativo más fuerte en la salud mental de los preadolescentes de origen inmigrante , en particular los inmigrantes de primera generación y los migrantes forzados .

Conclusión

Este estudio destaca el papel fundamental de las experiencias escolares en la formación de la salud mental de los preadolescentes tanto nativos como de origen inmigrante . Los hallazgos subrayan que los jóvenes inmigrantes de primera generación son particularmente vulnerables a los síntomas depresivos , lo que enfatiza la necesidad de un apoyo específico para la salud mental.

Implicaciones clave

- Mejorar la pertenencia a la escuela es esencial para mejorar la salud mental, en particular de los estudiantes de origen inmigrante.

- Las intervenciones contra el acoso escolar deberían centrarse en proteger a los grupos vulnerables , incluidos los inmigrantes de primera generación y aquellos que provienen de entornos de migración forzada .

- Las escuelas deben fortalecer las políticas inclusivas y la capacitación docente para garantizar que los estudiantes de origen inmigrante se sientan apoyados e integrados.

- Las investigaciones futuras deberían explorar los efectos longitudinales de las experiencias escolares sobre los resultados de salud mental más allá de los años de la escuela primaria.

Al fomentar un clima escolar positivo y abordar factores de riesgo como el acoso y la exclusión , las escuelas pueden desempeñar un papel crucial en la mitigación de las disparidades de salud mental entre los jóvenes nativos y los de origen inmigrante .

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