Autor/autores:
Jaron X. Y. Tan y Pan Liu
Introducción La adolescencia es un período crítico para el desarrollo emocional, y la creciente prevalencia de problemas de ansiedad durante esta etapa subraya la importancia de comprender mejor sus mecanismos subyacentes. Una línea de investigación ha identificado una asociación prospectiva entre la capacidad de respuesta al error, medida mediante el co...
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La adolescencia es un período crítico para el desarrollo emocional, y la creciente prevalencia de problemas de ansiedad durante esta etapa subraya la importancia de comprender mejor sus mecanismos subyacentes.
Una línea de investigación ha identificado una asociación prospectiva entre la capacidad de respuesta al error, medida mediante el componente de potencial relacionado con eventos (ERP) conocido como negatividad relacionada con el error (ERN), y los síntomas de ansiedad en jóvenes.
Sin embargo, el papel de la regulación emocional como moderador en esta relación sigue siendo poco claro. La regulación emocional, particularmente la reevaluación cognitiva (CR) y la supresión expresiva (ES), se considera un atributo crucial en el desarrollo de la ansiedad, y su interacción con el ERN podría ofrecer nuevas perspectivas.
Se llevó a cabo un estudio longitudinal con 115 adolescentes sanos (66 niñas; edad media = 11, 00 años, DE = 1, 16), quienes fueron evaluados en dos momentos separados por aproximadamente un año.
En la primera evaluación (T1), los participantes completaron una tarea de EEG Go/No-Go para medir la ERN, cuantificada mediante un análisis de componentes principales.
En la segunda evaluación (T2), se recolectaron datos sobre los síntomas de ansiedad y las estrategias de regulación emocional, específicamente CR y ES, mediante autoinformes. La relación entre el ERN en T1 y los síntomas de ansiedad en T2 se analizó para explorar el efecto moderador de la regulación emocional, considerando además la posible influencia de la edad.
Los hallazgos indican que la supresión expresiva (ES) modera la asociación entre el ERN en T1 y los síntomas de ansiedad en T2.
Una mayor ERN en T1 predijo un incremento en los síntomas de ansiedad en T2 solo entre los adolescentes con altos niveles de ES, pero no entre aquellos con niveles bajos.
En cuanto a la reevaluación cognitiva (CR), su efecto moderador estuvo condicionado por la edad. Entre los adolescentes mayores (tercil superior de edad), una ERN más alta en T1 se asoció significativamente con mayores síntomas de ansiedad en T2, pero solo en aquellos con niveles bajos de CR. En los jóvenes con niveles altos de CR, esta relación no fue significativa.
Estos hallazgos destacan el papel moderador de las estrategias de regulación emocional en la relación entre la respuesta al error y la ansiedad en adolescentes.
Además, los resultados sugieren que el impacto de la CR en esta relación varía según la edad, lo que resalta la importancia de considerar el desarrollo durante la adolescencia temprana.
Este estudio proporciona evidencia para guiar futuras investigaciones e intervenciones, subrayando la necesidad de adaptar las estrategias de regulación emocional a las características específicas de la edad y los patrones individuales de respuesta emocional.
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