Autor/autores:
Scott B Greenspan, Sara A. Whitcomb, Zachary A. Santana...(et.al)
Los profesionales de la salud mental escolar (SMH) y los maestros de educación física (PE) han sido identificados como partes interesadas clave en el apoyo a la integración del aprendizaje socioemocional (SEL) y la actividad física dentro de las escuelas. Los autores de este estudio desarrollaron y administraron una medida de encuesta para delinear las perspectivas de ...
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Los profesionales de la salud mental escolar (SMH) y los maestros de educación física (PE) han sido identificados como partes interesadas clave en el apoyo a la integración del aprendizaje socioemocional (SEL) y la actividad física dentro de las escuelas.
Los autores de este estudio desarrollaron y administraron una medida de encuesta para delinear las perspectivas de los profesionales de SMH (es decir, psicólogos escolares, consejeros escolares; n = 219) y de los maestros de educación física ( n = 138) sobre el aprendizaje socioemocional (SEL) y la actividad física, y alinear estas prácticas dentro de su trabajo. Se desarrollaron dos formas de la medida, una para cada grupo de partes interesadas.
El procedimiento analítico involucró análisis Factorial Exploratorio (AFE), estadística descriptiva y análisis de diferencias de medias utilizando muestras independientes TPruebas a nivel de factor. El formulario SMH presentó tres factores (prácticas de vinculación, necesidad de capacitación y prácticas actuales), y el formulario PE presentó dos factores (prácticas de vinculación y necesidad de capacitación).
Los resultados de la encuesta sugieren que tanto los profesionales de SMH como los maestros de educación física están de acuerdo en que existe un valor inherente en la participación de los jóvenes tanto en SEL como en PE y les gustaría una mayor capacitación para incorporar tales prácticas dentro de sus roles únicos. Los profesionales de SMH califican en promedio que “ni están de acuerdo ni en desacuerdo” con que integren la AF en su trabajo. Se discuten las implicaciones tanto para la investigación como para la práctica.
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