Autor/autores:
Ángel Abós; Javier Sevil; José Martín-Albo...(et.al)
Fundamentada en la teoría de la autodeterminación, el objetivo de este estudio fue desarrollar una escala con propiedades psicométricas adecuadas para evaluar la motivación de la enseñanza y explicar algunos resultados de los docentes de educación secundaria en el trabajo. La muestra abarcó 584 profesores de educación secundaria. Los an&aacut...
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Fundamentada en la teoría de la autodeterminación, el objetivo de este estudio fue desarrollar una escala con propiedades psicométricas adecuadas para evaluar la motivación de la enseñanza y explicar algunos resultados de los docentes de educación secundaria en el trabajo. La muestra abarcó 584 profesores de educación secundaria. Los análisis apoyaron el modelo del cinco-factor (motivación intrínseca, regulación identificada, regulación introyectado, regulación externa y amotivation) e indicó la presencia de un continuo de la autodeterminación. La evidencia de confiabilidad fue proporcionada por la alfa de Cronbach, la confiabilidad compuesta y la variación media extraída. Los análisis de factor confirmatorio multigrupo apoyaron la invariación parcial (configural y métrica) de la escala en diferentes sub-muestras, en términos de género y tipo de escuela. La validez concurrente se analizó mediante un modelado de ecuaciones estructurales que explicó el 71% de la variación de dedicación al trabajo y el 69% de la varianza del aburrimiento en el trabajo. La dedicación del trabajo se predijo positivamente por la motivación intrínseca (ß =. 56, p < .001) y regulación externa (ß = .29, p < .001) y predicho negativamente por el Reglamento introyectado (ß = –. 22, p < .001) y amotivation (ß = –. 49, p <. 001). El aburrimiento en el trabajo fue predicho negativamente por la motivación intrínseca (ß = –. 28, p < .005) y predicho positivamente por amotivation (ß =. 68, p <. 001). La motivación para la enseñanza de la escala en la educación secundaria (EME-es, escala de motivación por la enseñanza secundaria) se discute como un instrumento válido y fiable. Esta es la primera escala específica en el contexto de trabajo de los profesores de secundaria que ha integrado la estructura de cinco factores, junto con su dedicación y el aburrimiento en el trabajo.
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Goldberg y Stephen M. Stahl. Prologo de Alan F. Schatzberg. Durante las últimas cuatro décadas, l...
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