Evaluación forense de Guarda y Custodia Compartida: Elaboración del informe pericial

Docente: Antonio Valbuena Navarro
Inicio: 22/11/2017
Precio: 180€

Duración: 5 semanas

INSCRIPCIÓN

MI CESTA



Antonio Valbuena Navarro


Licenciado en Psicología Universidad Complutense de Madrid (1990). Psicólogo Forense Especialista en Psicología clínica. 

 

o Psicólogo del Equipo Técnico del Juzgado de Menores de Badajoz. 2001-2002 

o Psicólogo del Tribunal Superior de Justicia de Madrid. 2002 hasta la actualidad. 

o Tutor de prácticas de psicología forense en la Universidad Complutense de Madrid. 

o Tutor de prácticas de psicología forense en la UNED. 

o Docente del Master de Psicología forense y profesor de prácticas del Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP). 

o Tutor de prácticas de psicología forense en la Universidad Autónoma de Madrid. 

o Coautor de la Guía Orientativa de Buenas Prácticas de Psicólogos Forenses de la Comunidad Autónoma de Madrid. Consejería de Justicia e Interior CAM. 

El curso está dirigido a cualquier profesional del ámbito forense (psicólogos, trabajadores sociales, psiquiatras, etc) que elaboren informes periciales ya sean en el sector privado o público.

Módulo 1: El divorcio y la adaptación de los hijos 

Objetivo: conocer los modelos teóricos explicativos de cómo el divorcio afecta a los hijos. 

o Teoría del modelado. 

o Modelo cognitivo conductual de Grych y Fincham. 

o Modelo de la seguridad emocional de Davies y Cummings. 

 

Módulo 2: Conflictos entre los padres y desarrollo de los hijos. 

Objetivo: conocer la forma en que los conflictos entre los padres afectan al desarrollo psicológico de los hijos. 

o Características del conflicto. 

o Papel moderador del sexo. 

o Edad. 

o Contenido del conflicto. 

o Resolución del conflicto. 

o Valoración cognitiva del conflicto. 

o Estrategias de afrontamiento. 

o Calidad de las relaciones y crianza. 

o Conflictos padres-hijos y adaptación. 

 

Módulo 3: Principales leyes y resoluciones sobre custodia compartida en España. 

Objetivo: conocer el marco legislativo español en materia de custodia compartida, con especial atención a las últimas sentencia del Tribunal Supremo. 

o Ley de divorcio 3 de marzo de 1932. 

o La Ley de 24 de abril de 1958. 

o Ley 30/1981 de 7 de julio. 

o Ley 11/1990 de 5 de octubre. 

o Ley 15/2005. 

o Ley Aragonesa 2/2010 de 26 de mayo. 

o Ley Catalana 25/2010 de 29 de julio. 

o Ley Foral Navarra 3/2011 de 17 de marzo. 

o Ley 5/2011 de 1 de abril de la Generalitat Valenciana. 

o STC 185/2012 de 17 de octubre. 

o STS Sala 1ª 8/10/09, Resolución 623/09. 

o STS Sala 1ª 22/07/2011, Resolución 813/2009. 

o STS Sala 1ª de 29/04/2013 Resolución 257/13: 

o STS Sala 1ª de 25/11/2013 Resolución 758/2013. 

o STS Sala 1ª de 30/10/2014 resolución 619/2014. 

o STS Sala 1ª de 16/02/2015 resolución 96/2015. 

 

Módulo 4: Definición de custodia compartida. 

Objetivos: conocer las principales definiciones de la custodia compartida. 

o Definiciones elaboradas por la doctrina, principales tendencias. 

 

Módulo 5 : Investigaciones sobre la custodia compartida. 

Objetivo: conocer las principales investigaciones sobre la custodia compartida. 

o Funciones actuales del padre en la crianza de los hijos. 

o Frecuencia de contactos. 

o Frecuencia de contactos, calidad de la relación y adaptación de los hijos. 

o Coparentalidad y custodia compartida. 

o Interés del menor y custodia compartida. 

 

Módulo 6: Evaluación. 

Objetivo: conocer las principales variables que se deben evaluar, según la práctica psicológica y la doctrina del Tribunal Supremo. 

o Evaluación psicológica. 

o Estabilidad geográfica. 

o Localidades de residencia diferentes. 

o La misma localidad. 

o Estilos educativos. 

o Coparentalidad. 

o Cuidado de los hijos durante la convivencia 

o Medios materiales 

o Edad de los hijos. 

o Voluntad del menor. 

 

Módulo 7. Reparto de tiempos. 

Objetivo: conocer las principales variables a tener en cuenta a la hora de establecer el reparto de tiempos en la custodia compartida. 

o Edad de los menores. 

o Horarios de los padres y menores. 

o Disponibilidad de recursos sociales y familiares. 

 

Módulo 8: Principales modelos de custodia compartida y aceptación judicial. 

Objetivo: conocer los principales modelos de custodia compartida y su aceptación en el mundo judicial en función de las sentencias de las salas. 

o Guarda y custodia compartida cuasi tradicional 

o Guarda y custodia con alternancia semanal. 

o Guarda y custodia con alternancia quincenal. 

o Guarda y custodia con alternancia mensual. 

o Guarda y custodia por años escolares. 

o Idoneidad de los diferentes modelos. 

 

Módulo 9: Continuum de la custodia compartida. 

Objetivo: conocer como la custodia compartida se evalúa a lo largo de un continuum, donde cambian los niveles de exigencia. 

Módulo 10: Custodia compartida y hogares reconstituidos. 

Objetivos: conocer las características de los hogares reconstituidos como principal forma de hogar en el que se solicitan las custodias compartidas y variables que deben ser evaluadas. 

o Dificultades de adaptación en hogares reconstituidos. 

o Relaciones familiares. 

o Relación de pareja. 

o Relaciones con los hijos. 

o Relaciones padrastros/madrastras e hijastros. 

o Prácticas de crianza. 

o Acontecimientos estresantes. 

 

Módulo 11: Casos especiales de custodia compartida

Objetivos: conocer la viabilidad de la custodia compartida en el caso de menores con características especiales. 

o Custodia compartida en bebés. 

o Custodia compartida en adolescentes. 

o Custodia compartida en menores con Trastornos del neurodesarrollo. 

o Trastornos del Espectro del Autismo. (TEA). 

o Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH). 

o Trastornos de conducta. 

o Discapacidad intelectual. 

o Custodia compartida en menores aquejados de enfermedades físicas que requieren cuidados especiales. 

o Custodia compartida en menores afectados por VIH/SIDA. 

Curso on-line 

Entrega de materiales de cada módulo en formato pdf. 

Foros de discusión sobre el material, debates y consultas con el profesor. 

Realización de un ejercicio práctico. 

Seguimiento del alumno a través de contacto con el tutor mediante correo electrónico y mensajería interna. 

Evaluación final mediante cuestionario. 

Url corta de esta página: http://psiqu.com/3-86