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La relación de la pobreza intergeneracional y la disciplina escolar excluyente

  • Autor/autores: Tirador Wynn, Jimmy Hernández, David Mackay...(et.al)



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Artículo | 27/06/2023

Muchos estudios anteriores han documentado disparidades en las prácticas de disciplina escolar según las características raciales, económicas y de otro tipo de los estudiantes. El objetivo principal de este estudio fue determinar en qué medida los estudiantes afectados por la pobreza intergeneracional (IGP) recibieron infracciones (incidentes) y experimentaron d...

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Muchos estudios anteriores han documentado disparidades en las prácticas de disciplina escolar según las características raciales, económicas y de otro tipo de los estudiantes.


El objetivo principal de este estudio fue determinar en qué medida los estudiantes afectados por la pobreza intergeneracional (IGP) recibieron infracciones (incidentes) y experimentaron disciplinas excluyentes (suspensiones y expulsiones), en relación con otros grupos de estudiantes.


Para hacerlo, este estudio examinó las tasas de incidentes y disciplina, calculó la cantidad de días de instrucción perdidos por cada 100 estudiantes, consideró la cantidad de días perdidos en función de las disciplinas recibidas y realizó un análisis de las disciplinas recibidas por los estudiantes afectados por IGP y similares. colegas.


Los resultados sugieren que los estudiantes afectados por IGP tienen tasas de disciplina más altas que otros grupos de estudiantes y fueron 1. 78 veces más probabilidades de recibir una disciplina excluyente que compañeros similares.


Las consideraciones de política incluyen un conjunto de métricas útiles a nivel estatal y local para el monitoreo continuo, la importancia de la calidad de los datos y la necesidad de revisar las políticas relacionadas y sus implementaciones.


Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://onlinelibrary. wiley. com/

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