Autor/autores:
Kristofik A y Johnson KL
Los adolescentes con Trastornos del espectro Autista (TEA) y sus familias enfrentan muchos obstáculos cuando concluyen su educación secundaria. Los programas piloto para apoyar el desarrollo de habilidades para la vida en adultos jóvenes con autismo, con el objetivo de mejorar los resultados laborales y las perspectivas educativas posteriores a la secundaria, se han increment...
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Los adolescentes con Trastornos del espectro Autista (TEA) y sus familias enfrentan muchos obstáculos cuando concluyen su educación secundaria.
Los programas piloto para apoyar el desarrollo de habilidades para la vida en adultos jóvenes con autismo, con el objetivo de mejorar los resultados laborales y las perspectivas educativas posteriores a la secundaria, se han incrementado para satisfacer la demanda de apoyo.
A pesar de un aumento en los informes con base empírica sobre programas piloto, los datos muestran diferencias significativas en la eficacia de los programas piloto existentes, incluso cuando se aplican métodos con respaldo empírico a la programación.
Para comprender cómo utilizar mejor los datos existentes para mejorar los resultados de los adultos jóvenes con TEA que hacen la transición a la universidad y al mundo laboral, se proporciona una revisión crítica de los programas piloto existentes.
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