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Alta prevalencia de disgrafía en estudiantes con TDAH y autismo desde la escuela primaria hasta secundaria

  • Autor/autores: Susan D. Mayes, Rosanna P. Breaux,Susan L. Calhoun...(et.al)



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Artículo | 05/06/2019

El objetivo desde este estudio es conocer la prevalencia de disgrafia por edad en todos los niveles de grado se determinó en estudiantes con TDAH o autismo. A los niños referidos con inteligencia normal y TDAH: combinados, TDAH, falta de atención o autismo (N = 1, 034) se les administró la Prueba de desarrollo de la integración visual-motora (VMI) y la escala de...

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El objetivo desde este estudio es conocer la prevalencia de disgrafia por edad en todos los niveles de grado se determinó en estudiantes con TDAH o autismo.


A los niños referidos con inteligencia normal y TDAH: combinados, TDAH, falta de atención o autismo (N = 1, 034) se les administró la Prueba de desarrollo de la integración visual-motora (VMI) y la escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC).


Los puntajes de codificación VMI y WISC fueron significativamente más bajos que el coeficiente intelectual y la media normal de 100 para todos los diagnósticos.


Más de la mitad (59%) tenía disgrafia y el 92% tenía una debilidad en la capacidad grafomotora en relación con otras habilidades. La prevalencia de disgrafia no difirió entre los grupos de diagnóstico o de edad (6-7 años, 56%; 8-10 años, 60%; y 11-16 años, 61%).


La disgrafia es común en todas las edades en niños y adolescentes con TDAH y autismo. Se discuten adaptaciones y estrategias para abordar este problema.


Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://journals.sagepub.com

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